Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Feuille de route pour la lecture

EXEMPLE DE FICHE PEDAGOGIQUE POUR L ? ETUDE DE TEXTE Support titre page source Niveau classe Objectifs Fonctionnels exemples reconna? tre un texte narratif - identi ?er les composantes d ? un texte narratif - dégager les caractéristiques d ? un personnage principal - etc Linguistiques - temps du récit - connecteurs chronologiques - caractérisation du personnage DEMARCHE A- Mise en situation préparer la réception du texte par les élèves B- Compréhension globale - observation du texte ou du document avec illustration et identi ?cation des éléments saillants ? titres en gras chi ?res dialogues écriture italique etc En retenir les plus pertinents ceux qui convergent vers l ? objectif de la séance Emission d ? hypothèses sur le contenu le thème accepter toutes les remarques des élèves et les noter au tableau d ? après les éléments relevés ci-dessus de quoi va parler le texte ? C- Compréhension ?nalisée analyse étude proprement dites Elèves munis de leurs crayons Travail avec des consignes de lecture ou des t? ches lisez le passage X et soulignez encadrez entourez les mots expressions qui ? ? ère consigne ème consigne ème t? che etc Schéma consigne prof t? che accomplie par l ? élève ou un groupe d ? élèves mise en commun trouvailles notées au tableau réaction du groupe et retour aux hypothèses de départ pour validation ou pour réfutation CD-Conceptualisation découverte et appropriation des règles de fonctionnement moment d ? explicitation l ? équivalent du je retiens ? dans certains manuels faite par les élèves E- Phase de Prolongement ? Extension ? pour aller plus loin ? réaction des élèves ? au-delà du texte ? etc Phase de retour sur le monde des élèves pour leur demander si le texte leur a plu ou non et pourquoi - le texte leur rappelle des souvenirs vécu médias etc - ils ont déjà lu entendu raconter une histoire pareille - avec le prof d ? arabe ou autre ils ont étudié un texte ressemblant ou traitant du même thème Et aussi pour les diriger vers la lecture du roman source bibliothèque ou vers d ? autres textes traitant du même thème Remarques générales Quelle que soit l ? approche adoptée un e ?ort de préparation est nécessaire - Pour chaque texte il y a un avant phase pré-pédagogique un pendant l ? étude elle- même l ? analyse phase de construction du sens et un après l ? étude débouche sur d ? autres lectures sur une activité orale etc - Quelle que soit l ? approche adoptée la lecture doit être une opération de construction du sens dont les acteurs principaux sont les élèves le professeur ne faisant qu ? animer donner les consignes orienter rassembler les observations mettre en commun synthétiser Benkaddour ELATTAOUI Inspecteur pédagogique de l ? enseignement secondaire C ? ? ? ?