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Recherche economie du savoir

Quand le capital monte à la tête L ? éducation post-secondaire dans l ? économie du savoir Association pour une solidarité syndicale étudiante ASSÉ rue Parthenais local Montréal Québec - H K T Janvier CTable des matières Introduction L ? éducation supérieure dans l ? histoire L ? apparition des universités au Moyen-? ge Le modèle de Humboldt une première révolution universitaire L ? après-guerre et l ? in uence de l ? OCDE une seconde révolution universitaire L ? éducation post-secondaire québécoise à travers le temps L ? économie du savoir La restructuration des universités dans l ? économie du savoir Le ?nancement par EETP La gouvernance Un détournement de fonds publics au pro ?t du privé Le processus de valorisation de la recherche universitaire Un exemple québécois concret le projet de loi Conséquences sur les chercheurs et chercheuses Conséquences sur le savoir lui-même La restructuration des cégeps dans l ? économie du savoir Les attestations d ? études collégiales AEC Les centres collégiaux de transfert de technologie CCTT Conclusion Propositions et recommandations Annexe Médiagraphie Ont collaboré à cette recherche Martin Robert Comité recherche et a ?aires académiques de l ? ASSÉ - Hugo Bourgeois-Séguin AFESH-UQAM - Nadia Lafrenière Conseil exécutif de l ? ASSÉ - Julien Royal permanent à l ? AGECEM Avec la contribution de l ? AGECEM CLe Québec doit compter sur la synergie entre les entreprises les établissements d ? enseignement et les centres de recherche pour créer davantage de richesse Introduction Jean Charest Des mutations sans précédent sont à l' ?uvre dans nos sociétés Alors que les États glissent sur la vague mondialisante les institutions publiques avec l ? éducation en tête y sont englouties puis refondues Pas étonnant à mesure ? ? que la concurrence s ? installe à l ? échelle du globe pour la conquête des marchés on cherche tous azimuts à s ? approprier un avantage concurrentiel Pour ce faire un mot d ? ordre innover constamment pour en savoir plus que son voisin Voilà le socle sur lequel repose cette nouvelle économie que nous appelons l ? économie du savoir Progressivement le capitalisme industriel du XIXe et du début du XXe siècle laisse ainsi place à une économie davantage immatérielle fondée notamment sur la capacité d ? innovation des acteurs économiques Ainsi bien que l ? impératif de ce système reste l ? accroissement des pro ?ts on observe aujourd ? hui des changements quant au mode d ? accumulation du capital Autrement dit un avantage concurrentiel ne s ? acquiert plus nécessairement par une production matérielle intensi ?ée mais bien par la capacité de s ? approprier des idées originales et de les commercialiser Dans ce contexte l ? éducation supérieure se transforme en un lieu de production d ? idées dans lequel l ? accent est mis sur la recherche au détriment des activités académiques jugées non rentables ? En e ?et pour les tenants de l ? économie du savoir seule la recherche possède la capacité