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scenario didactique 1 Scénario didactique Professeur POPA C LINA Date Classe e L Niveau Débutant A Sujet de la leçon Courir les magasins ?? L ? alimentation les achats Type de leçon mixte Supports Méthode de français ?? Corint L Fiches de travail pps vidé

Scénario didactique Professeur POPA C LINA Date Classe e L Niveau Débutant A Sujet de la leçon Courir les magasins ?? L ? alimentation les achats Type de leçon mixte Supports Méthode de français ?? Corint L Fiches de travail pps vidéo-projection sites internet Compétences générales Compréhension de l ? écrit - Production orale - Production écrite Compétences spéci ?ques - Pratiquer le lexique concernant les courses les achats - Comparer deux espaces commerciales et les types de commerce spéci ?que - Prendre contact avec les commerçants - Décrire le magasin préféré - Choisir un produit Objectifs linguistiques - Utiliser correctement le lexique concernant les courses - Apprendre les noms et des adverbes désignant la quantité et les utiliser dans le discours - Apprendre des structures pour demander un produit refuser remercier - Se familiariser avec le lexique concernant les di ?érents types de magasins et les produits spéci ?ques CObjectifs communicatifs Demander un produit remercier - Demander des informations sur un produit - Formuler des questions pour apprendre la quantité le prix Objectifs socio-culturels Comparer deux produits di ?érents - La convivialité et le contact avec le commerçant - Pouvoir dégager les avantages et des inconvénients des courses dans un supermarché une boutique un marché - Développer la capacité de travailler en équipe Stratégies didactiques L ? utilisation du dialogue professeur ?? élève élève ?? élève - La méthode de l ? observation appliquée par le professeur - Le travail en équipe le travail collectif et individuel Evaluation Directe dialogue ?ches de travail - Indirecte observation devoir CDéroulement des activités Phase Phase Phase Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé On établit le contact social saluer demander des nouvelles absents devoir etc durée ?? minutes Répondent au salut du professeur nomment les absents présentent leur devoir Dialogue avec les élèves organise le groupe des élèves en vue du déroulement de la leçon L ? éveil de l ? attention des élèves par la présentation du document à exploiter objectifs contenus ?? minutes Font attention aux consignes du professeur ? ? ? ? ? Explique les étapes à suivre pour l ? exploitation du document ainsi que les objectifs à atteindre à la ?n de la leçon Donne des consignes sur les activités à parcourir à l ? aide du document proposé Le professeur propose la lecture du document à exploiter - minutes Première lecture du document proposé par le professeur Fait attention à la lecture des élèves Corrige les éventuelles fautes de prononciation des élèves Ecrit s ? il y en a sur le tableau noir les mot Grand groupe Grand groupe Grand groupe Méthode de français Corint L Les cahiers des élèves Méthode de français Corint L Images Méthode de français Corint L Activité ?? Prendre Contact texte et images page Annexe CPhase Phase Phase Phase Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur La découverte du document identi ?cation repérage des informations Les élèves sont mis en situation de réagir de dialoguer minutes