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as docx version 1 REGULATION DES PROGRESSIONS DES CLASSES DE AS ème et ème trimestres REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE DIRECTION GENERALE DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INSPECTION GENERALE DE L ? EDUCATI

REGULATION DES PROGRESSIONS DES CLASSES DE AS ème et ème trimestres REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE DIRECTION GENERALE DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE INSPECTION GENERALE DE L ? EDUCATION NATIONALE DIRECTION DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE Régulation des progressions annuelles LANGUE FRANÇAISE ème année secondaire Février Wilaya De Sétif CREGULATION DES PROGRESSIONS DES CLASSES DE AS ème et ème trimestres REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE DE L ? EDUCATION NATIONALE DIRECTION DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE PROGRESSION ANNUELLE FRANÇAIS CYCLE SECONDAIRE Février Niveau AS FILIERES Lettres et Philosophie Langues Étrangères Wilaya De Sétif CREGULATION DES PROGRESSIONS DES CLASSES DE AS ème et ème trimestres PROPOSITION D ? UN PROGRAMME DE REGULATION POUR LES PROGRESSIONS DES CLASSES DE AS ème et ème trimestres En raison du retard enregistré dans l ? application du programme et conformément à la demande de l ? Inspection Générale en date du - - nous proposons la présente démarche de régulation pédagogique a ?n de rattraper ce retard et rétablir un certain équilibre dans les apprentissages proposés Il appartient ensuite aux enseignants d ? optimiser la praticité de ce qui est proposé et de déterminer les nouvelles spéci ?cations et les nouveaux contours de chaque projet LES REGULATIONS DES PROGRESSIONS A METTRE EN OEUVRE Ces régulations visent à doter les enseignants de repères indispensables à l ? exécution et à la réalisation des programmes en vigueur et à la réalisation de leurs propres plans de formation prévisionnels NOTES EXPLICATIVES Les programmes recommandent la réalisation de trois projets didactiques par année scolaire Le projet pédagogique est à bannir pour le restant de l ? année vu les ruptures imprévues qui se sont imposées ainsi que les comportements que peut induire sa réalisation et qui va à l ? encontre des mesures de préventions à prendre en considération Les objets d ? étude sont à étudier en totalité et dans l ? ordre de leur apparition dans le programme o ?ciel L ? évaluation diagnostique porte sur les prérequis en rapport avec l ? objet d ? étude La séquence unique est imposée par la conjoncture les nuances du genre discursif exemple le plaidoyer et le réquisitoire peuvent y être prises en charge gr? ce à un choix varié de supports pas plus de deux supports un choix judicieux de supports exploitables sur tous les plans La compétence de l ? oral doit être envisagée en une heure compréhension de l ? oral ou production de l ? oral selon sa pertinence le choix est laissé à l ? initiative de l ? enseignant Elle peut être prise en charge autrement avec les ?lières communes vu le temps insu ?sant qui leur est imparti l ? intégrer en compréhension de l ? écrit en favorisant la prise de parole par les apprenants à chaque fois que l ? occasion le permet En compréhension de l ? écrit la démarche proposée consiste