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pratiques moyen 2017 Guide des bonnes pratiques de l ? enseignement en ligne de l ? Université Laval À conserver Ce guide se veut une occasion de partage d ? idées de conseils et de suggestions à l ? intention des enseignants développant des cours en lign

Guide des bonnes pratiques de l ? enseignement en ligne de l ? Université Laval À conserver Ce guide se veut une occasion de partage d ? idées de conseils et de suggestions à l ? intention des enseignants développant des cours en ligne et en assumant la fonction d ? encadrement Non prescriptifs les énoncés doivent être pris comme une source de renseignements et de ré exions dont l ? enseignant pourra s ? inspirer selon le mode de di ?usion adopté www enseigner ulaval ca guide-en-ligne Titre du cours Date Énoncé essentiel No de cours Session et année Aperçu du cours et présentation Notes Toutes les rubriques du plan de cours prévues au Règlement des études sont bien remplies Le cours et son fonctionnement sont présentés aux étudiants A distance ? Hybride ? Cliquez sur la èche pour des commentaires et exemples Objectifs généraux et spéci ?ques Note Il faut adapter les énoncés de cette section selon le contexte p ex approche par compétences Les objectifs généraux du cours sont cohérents avec les objectifs et la structure du programme Les objectifs spéci ?ques de chaque module sont cohérents avec les objectifs généraux du cours Les objectifs spéci ?ques de chaque module sont bien dé ?nis et mesurables Notes CÉvaluation des apprentissages Les évaluations proposées sont cohérentes avec les objectifs spéci ?ques Les méthodes d ? évaluation proposées sont cohérentes avec les méthodes d ? enseignement apprentissage Les méthodes d ? évaluation sont multiples et sont réparties tout au long de la session Les consignes de l ? évaluation et les critères de correction sont clairement présentés La gestion des retards lors de la remise des travaux est explicitée De façon périodique l ? enseignant propose aux étudiants des activités d ? évaluation formative avec rétroaction et commentaires Dans les activités et travaux collaboratifs les étudiants peuvent s ? autoévaluer et évaluer la participation et la contribution de leurs pairs Les di ?érents formats de ?chiers acceptés pour la remise de travaux sont précisés dans les consignes Notes Activités d ? enseignement et d ? apprentissage Le choix des activités des ressources pédagogiques et des technologies est cohérent avec les objectifs généraux et spéci ?ques Le cours est divisé en modules de façon cohérente logique et équilibrée Chaque module comporte une présentation des objectifs spéci ?ques des activités d ? apprentissage et des ressources pédagogiques Le cours comporte des activités d ? apprentissage variées Les activités soutiennent l ? apprentissage actif elles sont motivantes engageantes et interactives Pour chaque module ou activité la liste des actions à réaliser par les étudiants est clairement énoncée Les activités d ? apprentissage sont de complexité croissante en lien avec les objectifs du cours La charge de travail hebdomadaire des étudiants correspond au nombre de crédits du cours L ? enseignant invite les étudiants à proposer des améliorations aux activités pédagogiques Notes CInteractions entre étudiants Notes Des activités favorisant l ? interaction entre étudiants sont proposées Des forums ou d ? autres espaces