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Apprentissage du debat 2 L ? ENSEIGNEMENT DU DÉBAT EN CLASSE DE FRANÇAIS AU SECONDAIRE Lizanne Lafontaine professeure en éducation Université du Québec en Outaouais - Le débat objet d ? enseignement types et pratiques de débats - Séquences didactiques le

L ? ENSEIGNEMENT DU DÉBAT EN CLASSE DE FRANÇAIS AU SECONDAIRE Lizanne Lafontaine professeure en éducation Université du Québec en Outaouais - Le débat objet d ? enseignement types et pratiques de débats - Séquences didactiques le débat à visée courante et à visée littéraire - Le débat objet d ? enseignement à part entière ? L'activité du débat permet aux élèves de développer plusieurs compétences transversales telles que des compétences d'ordre intellectuel exploiter l'information résoudre des problèmes exercer son jugement critique mettre en ?uvre sa pensée créatrice des compétences d'ordre méthodologique se donner des méthodes de travail e ?caces exploiter les technologies de l'information et de la communication des compétences d'ordre personnel et social structurer son identité coopérer des compétences de l'ordre de la communication communiquer de façon appropriée ? L'activité du débat permet aux élèves de développer plusieurs domaines généraux de formation tels que vision du monde santé et bien-être médias environnement et consommation vivreensemble et citoyenneté orientation et entrepreneuriat Lizanne Lafontaine professeure en éducation Université du Québec en Outaouais Lizanne lafontaine uqo ca www lizannelafontaine com C MODÈLE DIDACTIQUE DE LA PRODUCTION ORALE EN CLASSE DE FRANÇAIS AU SECONDAIRE LAFONTAINE - Intention de communication projet de communication orale - Situation de communication intégration des pratiques d'oral de lecture et d'écriture intérêt des sujets présentés aux élèves signi ?ants ou non signi ?ants prise en compte des intérêts des élèves forme de l'activité créativité jeu etc prise en compte de l'auditoire réel destinataire et participation active de l'auditoire - Activités d'oral plani ?é et intégré Production initiale État des connaissances des élèves Ateliers formatifs en oral modélisation totale par l'enseignant et parfois par l'élève apprentissage des rôles à jouer apprentissage lié aux types de pratiques apprentissage de faits de langue apprentissage des techniques d'écoute - Évaluation sommative - Types de débats dé ?nitions et illustrations Débat - Discussion d'un problème au sein d'une assemblée parlementaire - Phase d'un procès durant l'audience o? la parole est donnée aux parties et aux avocats dictionnaire Larousse Débat Un débat est une argumentation structurée par laquelle deux discours opposés essaient de convaincre l'auditoire Votre but en tant qu'orateur est de convaincre l'auditoire que vous avez raison Fédération canadienne des débats étudiants Débat Constituant en e ?et dans les sociétés démocratiques l'une des formes courantes de délibération publique il se caractérise par une discussion sur une opinion controversée entre plusieurs partenaires qui essaient de modi ?er les opinions ou les attitudes d'un auditoire Il peut être envisagé comme un moyen d'atteindre un consensus ou comme la manifestation d'un désaccord irréductible entre des adversaires Généralement il précède et prépare une prise de décision Dolz et Schneuwly p Lizanne Lafontaine professeure en éducation Université du Québec en Outaouais Lizanne lafontaine uqo ca www lizannelafontaine com C Types de pratiques du débat Débat parlementaire forme de débat gouvernemental o? siègent un Président un huissier chronométreur des participants des deux partis gouvernement et opposition et un auditoire Les participants peuvent avoir recours à des points d'ordre signaler