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Associations d x27 enseignants et travail collaboratif quels modeles

le travail collaboratif ASSOCIATIONS D ? ENSEIGNANTS QUELS MODÈLES Caroline d ? Atabekian PRÉSIDENTE DE WEBLETTRES Caroline Jouneau-Sion PRÉSIDENTE DES CLIONAUTES Jean-Philippe Vanroyen PRÉSIDENT DE SÉSAMATH Sésamath est-elle un prototype unique que nul ne pourra imiter Les Clionautes et WebLettres sont-elles vouées à suivre le modèle de Sésamath en se lançant dans la production pédagogique collaborative ? Un point d ? actu www college clionautes org www weblettres net pedagogie http mathadoc sesamath net Pierre Dillenbourg professeur de pédagogie et nouvelles technologies de formation à l'École polytechnique fédérale de Lausanne http mathenpoche sesamath net www clionautes org spip php rubrique www weblettres net wif http manuel sesamath net LE TRAVAIL COLLABORATIF Le colloque organisé par les Clionautes Sésamath et WebLettres le septembre sur le thème Associations d ? enseignants et travail collaboratif quels modèles ? marque une étape dans leur histoire Si l ? objectif était de prendre du recul sur leur forte croissance pour ré échir avec les chercheurs et les acteurs intéressés par ce domaine aux meilleurs choix stratégiques à prendre pour orienter leur avenir il aura surtout entériné le désir partagé de ces associations de travailler ensemble Celles-ci sont animées par un esprit commun qui s ? exprime notamment par ?? le fait de favoriser des échanges entre pairs hors hiérarchie pour promouvoir l ? intégration des TIC dans l ? enseignement ?? une liberté pédagogique avec parfois un engagement prononcé ?? une philosophie de service public pour les profs mais aussi les élèves Les médias ou moyens d ? action qu ? elles emploient sont les listes de discussions sites portails espaces partages de ?chiers en ligne de liens espaces de travail collaboratif revues lettres d'information forums platesformes de blogs de wikis Un regard rétrospectif l ? émergence d ? un modèle organisationnel Les associations d ? enseignants en ligne se perçoivent comme une génération spontanée elles n ? ont ellesmêmes suivi aucun modèle en particulier mais elles ont un jour découvert qu ? elles n ? étaient pas seules dans leur genre Le dialogue entre les associations disciplinaires du Web a mis en évidence la proximité de leur histoire de leur organisation et de leur projet et a montré qu ? un véritable modèle était né Restait à en dé ?nir les caractéristiques sur le plan organisationnel économique sociologique pédagogique Faut-il les comparer plutôt à d ? autres organisations ayant émergé du Web participatif ou plutôt à leurs a? nées d ? avant Internet fondées autour d ? un projet militant généralement pédagogique Quelles nouvelles surprises nous réserve leur évolution Que peut-on attendre de ces ré exions Voilà les questions qui présidaient à cette journée de septembre Trois histoires parallèles Les Clionautes Sésamath et WebLettres se sont construites à partir de besoins nés du Web d ? abord réunir les énergies dispersées des enseignants webmestres puis mutualiser les cours et documents et d ? une manière générale proposer aux enseignants un ensemble de services en ligne listes de discussion annuaires ressources en ligne groupes de