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B1 grille pe DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS DELF B GRILLE D ? ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE Niveau de performance Critères Non répondu ou production insu ?sante En dessous du niveau ciblé Au niveau ciblé B B Réalisation de la t? che Compétence prag

DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS DELF B GRILLE D ? ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE Niveau de performance Critères Non répondu ou production insu ?sante En dessous du niveau ciblé Au niveau ciblé B B Réalisation de la t? che Compétence pragmatique Cohérence et cohésion Compétence Adéquation sociolinguistique sociolinguistique Compétence linguistique Lexique Morphosyntaxe Si la production contient des anomalies veuillez cocher la ou les cases correspondantes Hors-sujet thématique le candidat ne peut pas être identi ?é B ? pour les critères réalisation de la t? che ? et lexique ? Hors-sujet discursif le candidat ne peut être identi ?é ni B ? ni B ? pour les critères réalisation de la t? che ? et cohérence et cohésion ? Anomalies Hors-sujet complet thématique et discursif attribuez la note de aux critères réalisation de la t? che ? cohérence et cohésion ? et adéquation sociolinguistique ? Le candidat ne peut être identi ?é ni B ? ni B ? pour les critères lexique ? et morphosyntaxe ? Copie blanche attribuez à l ? ensemble des critères de cet exercice Manque de matière évaluable si le candidat produit moins de du nombre de mots attendus soit mots ou moins attribuez à l ? ensemble des critères de cet exercice Commentaires facultatif Rappel la double évaluation est obligatoire pour tous les niveaux et toutes les compétences NOM DU CORRECTEUR NOM DU CORRECTEUR Note CODE CANDIDAT ?? Après l ? évaluation cette grille doit être rattachée à la copie DELF B du candidat CDOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS DELF B DESCRIPTEURS DE PERFORMANCE DE LA PRODUCTION ÉCRITE Critères Réalisation de la t? che Cohérence et cohésion Adéquation sociolinguistique Lexique Morphosyntaxe Niveau de performance En dessous du niveau ciblé Au niveau ciblé B B Peut écrire une suite de phrases simples en rapport avec le sujet mais insu ?santes pour répondre e ?cacement à la t? che Peut exprimer une opinion mais le manque de clarté et d ? exemples rendent l ? accès au sens et ou à l ? information Peut écrire un texte suivi et non complexe qui satisfait globalement les exigences de la t? che Peut exprimer son opinion et la justi ?er avec quelques exemples Peut écrire un texte clair pleinement en adéquation avec la t? che Peut exprimer son opinion en s ? appuyant sur des exemples concrets voire développer une argumentation simple pour justi ?er son opinion di ?cile Peut produire des phrases simples et les relier avec des connecteurs élémentaires ou en suivant une logique thématique ou chronologique le plus souvent La mise en page et la ponctuation entravent parfois la compréhension Peut produire un texte suivi en employant des connecteurs adéquats La mise en page et la ponctuation sont utilisées à bon escient le plus souvent Peut produire un texte clair et bien organisé utilisant des connecteurs variés La mise en page et la ponctuation sont utilisées à bon escient et facilitent le plus souvent la compréhension Peut adapter globalement sa production à la situation et au Peut