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Barmantherese production orale en francais au cycle 2 pdf

Mémoire de ?n d ? études à la HEPVS Production orale en français au cycle expérimentation et analyse des e ?ets sur l ? apprentissage des élèves d ? une séquence portant sur le genre biographie ? Réalisé par Barman Thérèse Sous la direction de Mabillard Jean-Paul Remis à la HEPVS à St-Maurice le septembre CREMERCIEMENTS Nous tenons à remercier di ?érentes personnes qui nous ont permis de mener à bien notre travail de recherche - Notre directeur de mémoire Jean-Paul Mabillard pour ses conseils avisés et son soutien - Anna l ? enseignante qui nous a accueillie au sein de sa classe pour mener notre expérimentation - Laurence l ? auteure de la séquence pour son enthousiasme et sa disponibilité - Et ?nalement les personnes qui se sont donné la peine de relire ce travail CRESUME Malgré les recherches réalisées ces dernières décennies l ? oral reste un domaine peu enseigné Pourtant les enseignants ont pour mission d ? amener leurs élèves à atteindre des objectifs d ? apprentissage ?xés par les plans d ? études au niveau de la production et de la compréhension orale Dernièrement le Service de l ? enseignement du canton du Valais a demandé à des praticiens d ? élaborer une série de séquences portant sur la production de l ? oral dans le but de soutenir les enseignants dans leur pratique Notre travail consiste à expérimenter une de ces séquences avant qu ? elle ne soit di ?usée à une large échelle L ? objectif visé par notre démarche est d ? analyser les forces et les faiblesses de la séquence choisie Celle-ci porte sur un genre de texte explicatif la biographie ? Cette séquence composée de six séquences prévoit de travailler des objectifs d ? apprentissage tels que comprendre une situation de communication ? structurer le contenu de son discours ? ou encore former des phrases grammaticalement correctes ? Diverses activités d ? apprentissage sont prévues pour les élèves comme la lecture de textes explicatifs au sujet d ? un personnage célèbre la prise de parole régulière pour exercer certaines capacités langagières des co-évaluations entre pairs sur la base de grilles de critères etc Au terme des di ?érentes séances les élèves produisent individuellement une biographie orale sur un des personnages proposés par la séquence la biographie ? A ?n de clari ?er les concepts en jeu dans cette recherche nous dé ?nissons dans notre cadre théorique la notion d ? oral et les objectifs qui peuvent être poursuivis dans l ? enseignement apprentissage de ce domaine Le plan d ? études romand prescrivant de travailler la production et compréhension écrites comme orales à travers des regroupements de textes le concept de genre de texte est dé ?ni Ce concept est également central dans la démarche séquence élaborée par Dolz et Schneuwly Or la séquence expérimentée est fondée sur ce modèle théorique La démarche séquence didactique propose de mettre les élèves en apprentissage selon une structure de base composée d ? étapes