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Classe europeenne maroquinerie secteur du luxe francais

PROJET INNOVANT - BILAN Établissement Lycée professionnel Desaix ?? St Eloy-les-Mines Titre du projet Classe européenne Maroquinerie ?? Secteur du Luxe Français Nom du coordonnateur et fonction Mme TAWIL Marie-Jo ?? PLP Lettres-Anglais De l'émergence du projet à son aboutissement A partir de quel état des lieux ce projet a-t-il émergé Plusieurs constats Une mauvaise connaissance du secteur de la Maroquinerie et leurs familles Un besoin a ?rmé par les entreprises de ce secteur de personnels qui puissent dialoguer avec l ? étranger commandes informations voire d ? assister des sous-traitants à l ? étranger Le manque de recul sur ce qui fait la spéci ?cité française du Luxe ce qui est le principal argument de vente dans le Monde Quels en étaient les objectifs initiaux Savoir communiquer à l ? international Développer une approche internationale du travail de la Maroquinerie Développer un regard sur ce qui fait la spéci ?cité des produits français luxe qualité originalité ? Mieux former nos élèves pour s ? adapter aux besoins des entreprises Susciter de la motivation pour leur métier de par sa dimension internationale Ont-ils été modi ?és au cours de la mise en ?uvre du projet Si oui pourquoi Et quels ont été les nouveaux objectifs dé ?nis Non les objectifs sont restés les mêmes C Quels ont été les résultats constatés Les professeurs ont constaté des e ?ets induits notamment une plus grande assurance des élèves dans leur communication orale et écrite que ce soit en Français ou en Anglais Une plus grande con ?ance en soi notamment pour des élèves timides ou introvertis découle vraisemblablement également de ce groupe de classe plus réduit o? des élèves plus motivés volontaires pour la classe européenne ont pu s ? exprimer devant des camarades bienveillants à leur égard Un autre aspect induit est la valorisation de ces élèves qui ont pu dialoguer par Internet avec des élèves de lycée classique Les autres objectifs sont atteints mais nécessitent d ? être poursuivis tout au long de leur scolarité Meilleure ma? trise de l ? anglais Valorisation de leur futur métier Regard introspectif sur les Spéci ?cités françaises ? C Les acteurs et la mise en ?uvre du projet Constitution de l'équipe qui a conduit le projet enseignants champ disciplinaire autres personnels de l'établissement fonction intervenants ou partenaires extérieurs qualité Mme Berger Nicole enseignante en maroquinerie Mme Tawil Marie Jo enseignante anglais lettres Mlle Hollier Carmen assistante d ? anglais Mr Gaget Joêl Proviseur Les élèves impliqués dans le projet nombre niveaux classes groupes ateliers ? ? nde BAC PRO Métiers du cuir - Maroquinerie élèves ère BAC PRO Métiers du cuir - Maroquinerie élèves Les actions e ?ectivement réalisées type mise en ?uvre volume horaire dans et ou hors emploi du temps ? ? En plus des heures par semaine une heure anglais professionnel et une heure anglais civilisation dans l ? emploi du temps les actions suivantes ont été réalisées Mise en situation de fabrication d ? articles de maroquinerie et d