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Classeur2 les 5 competences janvier 2021

Rentrée Toussaint No? l Hivers P? ques Vacances LYCÉE PROFESSIONNEL SECTORIEL DE YOPOUGON COMPÉTENCE N Diagnostiquer les pannes PCR P Elément de compétence A Etablir un constat de defaillance Sous élément de compétence A Informations collectées dans le constat Sous élément de compétence Sous élément de compétence Nombre de séances dans la séquence Durée séance H Situation dans la progression Laboratoires ère année ème année éme année AFS analyse fonctionnelle et structurelle x A E automatisme électrotechnique E ?ectif élèves Cl Entière Groupe E P étude et préparation Type de contenus Contenus Activités en groupe entier A Activation et apport de connaissances Typologie des défaillances - Démarche de diagnostic - Causes de défa circonstances de la panne - Démarche de collecte des informations Fiche méthode connaissances Fiche connaissance associée à l'élément A ce qu'il faut retenir Type d'activités Intitulé problématique Activités Applications Découverte seul ou en binome A activité pratique les premiers TP en binome et les suivants en individuel On donne aux eleves un bon de travail indiquant la familles de situation de pannes l'équipement concerné et les eleves doivent etablir le condstat de defazillance les situation de pannes di ?erentes les eleves doivent rdiger le constat de defaillance d'une grille TP sans grille et TP TP couvrent a l'aide Évaluation Type d'évaluation Description sommaire Formative pour A X évaluation visant à véri ?er l'acquisition des indicateurs de performance de A la con ?guration du bien en panne est decrite en utilisant toutes les informations pretinentes relevées Remediation Rep Organisation pratique de la séquence A Étape de formation N Description de l'organisation pratique de la séquence Étape de formation N Activation et apport de connaissances groupe entier Activité d'application en groupe reduit les premiers TP e puis les cderniers en individuel COrganisation pratique de la séquence A Activation et apport de connaissances groupe entier Activité d'application en groupe reduit les premiers TP e puis les cderniers en individuel CSéquence PCR Nbre séquences P Durée H Nbre d'éléments PCR P Séquence A Durée H Séquence Durée Séquence Durée Total séquence Durée H cl Banale x Localisation formation Classe Banale Laboratoire Atelier ZS étude et préparation Zones atelier ZS zone syst ZR zone réparation Contenus Durée e diagnostic - Causes de défaillance - Informations liées aux collecte des informations H ce qu'il faut retenir Support Durée tion de pannes et efazillance les TP couvrent de defaillance TP a l'aide Doc technique equipement x H x H A la con ?guration du bien en que de la séquence de formation N Support Dossier equipement Durée H H Étape de formation N upe reduit les premiers TP en binome évaluation formmative remédiation duel eventuelle DESIGNATION Nbre séquences Durée Elément de compétence Nbre d'éléments Séquences durée séquence Elément de compétence Nbr séance séquence Durée séance Durée Total séquence Situation dans la progression E ?ectif élèves Laboratoire Activités en groupe entier Durée Activités Applications Découverte seul ou en binome Type de contenus Type d'activités Support Type d'évaluation Description sommaire Organisation pratique de la séquence Cupe