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Conscience phonologique et articulation fpdoc 2

Construction de l ? articulation et de la conscience phonologique par les comptines et les chansons Introduction L ? école maternelle a pour ?nalité d ? aider chaque enfant selon des démarches adaptées à devenir autonome et à s ? approprier des connaissances et des compétences a ?n de réussir au cours préparatoire L ? objectif essentiel de l ? école maternelle est l ? acquisition d ? un langage oral riche organisé et compréhensible par l ? autre ? ? L ? école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention des dé ?ciences ou des troubles rôle qu ? elle doit assumer en particulier pour les troubles spéci ?ques du langage ? Programme d ? enseignement de l ? école primaire BO du juin Constat Le langage s ? inscrit dans la communication Il est associé à la communication non verbale que sont le regard les mimiques et la gestualité Le langage comprend plusieurs domaines la phonologie ou étude des sons - le lexique ou étude du vocabulaire et de son emploi dans la langue - la syntaxe à savoir l ? organisation de la langue - la pragmatique ou l ? usage pratique de la langue Son expression comprend deux versants le versant réceptif qui est celui de la compréhension - le versant expressif qui est celui de la production La phonétique a souvent été oubliée dans l ? enseignement car elle est implicitement vécue comme allant de soi comme s ? apprenant au ?l du temps par la force de l ? habitude ou bien alors parce que l ? enseignant manque de moyens ne sait comment s ? y prendre alors qu ? il perçoit bien les questions à traiter et qu ? il est conscient des lacunes des élèves La phonétique repose sur deux grands domaines la prosodie et l ? orthoépie La prosodie est la musicalité de la langue en lien avec le rythme et ses intonations L ? orthoépie est la prononciation correcte des phonèmes - voyelles et consonnes- de la langue comme l ? orthographe est l ? écriture correcte des mots Nous allons nous préoccuper de savoir Les troubles de l ? évolution du langage chez l ? enfant ? guide pratique DGS Proposé par Frédérique Pipolo Inspectrice de l ? Éducation nationale C- Comment faire accéder à une prononciation correcte une intonation et un rythme - Comment permettre à un élève d ? école maternelle ne ma? trisant pas le langage ou ayant des di ?cultés d ? articulation ou encore n ? étant pas francophone d ? accéder à l ? acquisition de l ? articulation qui est nécessaire à l ? apprentissage de la lecture et de la communication Quels sont les moyens à donner aux enseignants des cycles et Nous allons montrer comment les comptines les chansons et les écoutes musicales utilisées de façon ludique peuvent être au service de la mise en place de l ? articulation de la ma? trise des