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Cremef12doc lycee2 C CINDEX Curriculum de Français p Module de plani ?cation des apprentissages p Module de gestion des apprentissages p Module d ? évaluation des apprentissages p Module du complément de formation p Curriculum d ? Anglais p Main modules p

C CINDEX Curriculum de Français p Module de plani ?cation des apprentissages p Module de gestion des apprentissages p Module d ? évaluation des apprentissages p Module du complément de formation p Curriculum d ? Anglais p Main modules p Sub-modules p Reference guide to summative evaluation of main modules p Reference guide to testing the main modules pre- requisites p Reference guide to testing the sub-modules pre- requisites ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? p Annex ? ? ? ? ? ? p Curriculum d ? Espagnol p Module de plani ?cation des apprentissages p Module de gestion des apprentissages p Module d ? évaluation des apprentissages p Module du complément de formation p Curriculum d ? Italien p Module de plani ?cation des apprentissages p Module de gestion des apprentissages p Module d ? évaluation des apprentissages p Module du complément de formation p Curriculum de Taduction p Module de plani ?cation des apprentissages p Module de gestion des apprentissages p ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Module d ? évaluation des apprentissages p Module du complément de formation p C CCENTRES REGIONAUX DES METIERS DE L ? EDUCATION ET DE LA FORMATION FILIERE DE QUALIFICATION DES PROFESSEURS DU SECONDAIRE QUALIFIANT Curriculum de français Unité Centrale de la Formation des Cadres Juillet C CPrésentation du module Titre du module Plani ?cation des apprentissages et des évaluations pour l ? enseignement du français dans le quali ?ant Compétence professionnelle visée Enoncé de la compétence Plani ?er dans la discipline enseignée un ensemble d ? apprentissages et les évaluations correspondantes en tenant compte des spéci ?cités du système éducatif marocain - des approches pédagogiques et didactiques adoptées - des spéci ?cités des programmes et des orientations pédagogiques du cycle secondaire quali ?ant - du milieu socioculturel et du public scolaire cible - de la législation scolaire - des usages appropriés des TICE Objectifs visés Identi ?er les besoins des élèves - Analyser le curriculum du quali ?ant - Concevoir une plani ?cation annuelle globale en termes de modules - Concevoir la plani ?cation globale d ? un module en termes de séquences et d ? activités - Concevoir et réaliser une activité de mise en ?uvre la ?che pédagogique - Préparer une séquence d ? apprentissages complète - Préparer la plani ?cation détaillée d ? un module - Préparer une plani ?cation annuelle détaillée C Enveloppe horaire L ? enveloppe horaire globale est de heures réparties de la manière suivante des séances réservées à la psychopédagogie apport théorique en lien avec la plani ?cation les objectifs visés et la compétence à développer des séances réservées à l ? installation de ressources relatives à la plani ?cation de l ? enseignement-apprentissage du français des séances réservées à des activités professionnalisantes production d ? outils exploitables sur le terrain ou préparant à des activités d ?