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Unesco informatique CTECHNOLOGIES DE L ? INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION EN ÉDUCATION UN PROGRAMME D ? ENSEIGNEMENT ET UN CADRE POUR LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS CUNESCO Coordinateur Evgueni Khvilon Coordinateur éditorial Mariana Patru Rédacte

CTECHNOLOGIES DE L ? INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION EN ÉDUCATION UN PROGRAMME D ? ENSEIGNEMENT ET UN CADRE POUR LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS CUNESCO Coordinateur Evgueni Khvilon Coordinateur éditorial Mariana Patru Rédacteurs et collaborateurs Jonathan Anderson Université Flinders Australie Tom van Weert Président du Groupe de travail de l ? IFIP Pays- Bas Groupe de travail de l ? IFIP Yvonne Buettner Suisse Charles Duch? teau Belgique Catherine Fulford Etats-Unis d ? Amérique Pieter Hogenbirk Pays-Bas Raymond Morel Suisse Autres collaborateurs Siva Alagumalai Singapour Alexey Semenov Russie John Warren Australie Conception graphique Bertrand Ambry UNESCO Couverture Bertrand Ambry UNESCO Crédits photo couverture Tatyana Khvilon Institut des Nouvelles Technologies Russie Pour de plus amples informations prière de contacter Mariana Patru Division de l ? enseignement supérieur UNESCO place de Fontenoy Paris SP France Téléphone Fax Adresse électronique m patru unesco org Les auteurs sont responsables du choix et de la présentation des faits ?gurant dans cette publication ainsi que des opinions qui y sont exprimées lesquelles ne sont pas nécessairement celles de l ? UNESCO et n ? engagent pas l ? Organisation Les désignations employées et la présentation du matériel adoptée tout au long du présent document ne sauraient être interprétées comme exprimant quelque prise de position que ce soit de l ? UNESCO sur le statut juridique des pays territoires villes ou zones mentionnés ni sur les instances ayant autorité sur ceux-ci pas plus que sur les délimitations de leurs frontières ou limites Division de l ? enseignement supérieur ? UNESCO Imprimé en France ED HED TED CAVANT-PROPOS Les technologies de l'information et de la communication TIC sont en peu de temps devenues l'un des piliers de la société moderne Aujourd'hui de nombreux pays considèrent la compréhension de ces technologies et la ma? trise de leurs principaux concepts et savoir-faire comme partie intégrante de l'éducation de base au même titre que la lecture l'écriture et le calcul Il est dans les missions de l'UNESCO de faire en sorte que tous les pays quel que soit leur niveau de développement aient accès aux meilleures ressources éducatives a ?n de préparer les jeunes à jouer leur rôle dans la société moderne et à participer pleinement à une société du savoir Continuer à être en mesure de conseiller les gouvernements nationaux sur les usages des technologies à l'école et en particulier sur l'équilibre optimal compte tenu des contextes locaux entre TIC et technologies plus anciennes aider les pays à développer les logiciels et matériels adaptés à leur culture nationale et régionale sont des composantes clés de la stratégie de l'UNESCO pour atteindre les objectifs de l'éducation pour tous La présente publication Technologies de l'information et de la communication en éducation Un programme d'enseignement et un cadre pour la formation continue des enseignants est la dernière d'une série consacrée à di ?érents aspects de ce thème produite en par la Division de l'enseignement supérieur Elle doit être considérée comme une contribution de l'UNESCO en vue d'aider les États Membres à intégrer