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Didactique saxophone pdf 1

Département de Formation à l ? Enseignement CNSMD PARIS DIDACTIQUE SAXOPHONE Programmation du module et intervention Gilles TRESSOS Le Cours de DIDACTIQUE SAXOPHONE propose cinq grands domaines de Formation Les Connaissances préalables l ? Enseignement et ses savoirs faire l ? Identité de l ? enseignant Former des formateurs et concevoir et réaliser un projet artistique Les di ?érents moments de formation suivis par les étudiants se déclineront de la manière suivante cours théoriques par le formateur ré exion et recherche personnelles suivies par une synthèse orale de l ? étudiant ré exion et recherche personnelle suivies par un compte rendu écrit de l ? étudiant mise en situation pratique en présence d ? élèves ??sujets l ? auto-évaluation de l ? étudiant l ? évaluation collective entre étudiants ou l ? évaluation du ou des formateur s I - ACQUISITION de CONNAISSANCES propres à l ? enseignement ?? les Savoirs A ?? L ? INSTRUMENT ? Connaissance historique et bibliographique de l ? instrument Quels éléments historiques retenir pour construire sa propre démarche d ? enseignant Recherche personnelle Compte-rendus écrits ? Connaissance organologique et acoustique La particularité du principe sonore de l ? instrument d ? Adolphe SAX Cour par Vincent GIBIAT acousticien synthèse écrite ? Le rapport du saxophone avec les nouvelles technologies de di ?usion du son et de la vidéo et la scénographie ?? techniques d ? enregistrement et de restitution sonore adaptées à l ? instrument- Micros Captations vidéo etc Cours IRCAM synthèse écrite Paysage artistique et pédagogique du saxophone à l ? échelon international Etudes des di ?érents principes d ? enseignement L ? enseignement du saxophone à l ? étranger Recherche personnelle Compte-rendus écrits CB ?? LE REPERTOIRE PEDAGOGIQUE ? Le matériel pédagogique ?? Quels critères de sélection pour constituer son propre répertoire pédagogique méthodes cahiers techniques pièces de styles di ?érents sur l ? ensemble du cursus de l ? élève Constitution d ? un répertoire pédagogique-type sur un cursus entier Recherche personnelle exposés écrits et mise en application ? Savoir adapter un support pédagogique à l ? objectif de travail avec l ? élève Quel répertoire pour quels objectifs Choix de supports adaptés aux circonstances particulières aux envies de l ? élève et aux problèmes techniques rencontrés Classement du répertoire pédagogique par technique instrumentale fondamentale Recherche personnelle exposés écrits et mise en situation pratique II ENSEIGNER ?? les Savoirs faire Le diagnostic pédagogique Cours théorique mise en situation pratique évaluation ? Savoir écouter un élève Quoi écouter chez l ? élève ? Formuler un avis Dégager le positif ? et le négatif ? ? Appréhender la di ?érence entre le diagnostic entre spécialistes ? et celui exposé à l ? élève ? ? Déduire une perspective de travail après le diagnostic ? Dégager des outils de travail La méthodologie Recherche personnelle préparation de ?ches mise en situation pédagogique évaluation ? Dé ?nition des compétences de l ? élève pour chacun des trois cycles d ? études ? La méthode de travail