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Extrait guide pratique du formateur pdf

Didier NOYÉ - Jacques PIVETEAU Guide pratique du formateur Concevoir animer évaluer une formation INSEP CONSULTING Éditions CDidier NOYÉ Jacques PIVETEAU Guide pratique du formateur Concevoir animer évaluer une formation Nouvelle édition INSEP CONSULTING Éditions CSommaire Présentation Chapitre La préparation d ? une formation Chapitre Dé ?nir des objectifs pédagogiques - De quoi s ? agit-il Chapitre L ? évaluation de la formation Chapitre Comment les adultes apprennent-ils Chapitre Choisir des méthodes et des techniques d ? enseignement Chapitre Les aides pédagogiques Chapitre Le début d ? une session Chapitre Comment faire un exposé Chapitre L ? utilisation des projections Chapitre Comment faire participer Chapitre Les ressources du travail en groupe Chapitre Réponses à quelques questions Chapitre Après la formation la mise en application Chapitre La formation intégrée au travail Chapitre Quel genre de formateur êtes-vous Glossaire de la formation Table des matières CPrésentation À qui est destiné ce livre Cet ouvrage s ? adresse aux personnes qui sont amenées à prendre en charge des actions de formation destinées aux adultes Il intéresse plus particulièrement ? Les cadres et techniciens qui doivent assurer à temps partiel des actions de formation destinées aux personnes de leur entreprise ou de leur service ? Les formateurs expérimentés qui veulent porter un regard critique sur leur pratique pédagogique et la renouveler ? Les enseignants habitués aux étudiants ou aux adolescents et qui désirent se tourner vers la formation des adultes ? Les responsables de formation qui ont un rôle à jouer dans la mise au point des sessions et qui doivent concevoir et accompagner la formation Quel est l ? objectif de ce livre Le but de ce livre est de vous permettre de perfectionner vos talents de formateur Pour cela il vous propose une ré exion sur l ? acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques qui ont été largement expérimentés sur le terrain Après avoir étudié ce manuel le lecteur devrait être en mesure ? De choisir et d ? utiliser des méthodes d ? enseignement qui conviennent aux objectifs poursuivis ? De repérer les comportements qu ? il doit s ? e ?orcer d ? acquérir pour animer un groupe d ? adultes en formation ? De créer des conditions qui facilitent l ? apprentissage et l ? utilisation des compétences acquises CPrésentation Les ré exions et les méthodes proposées couvrent trois champs concevoir une session de formation animer une formation et évaluer Nous avons pris l ? optique du formateur pour l ? aider à jouer son rôle Le domaine de l ? ingénierie de formation est simplement esquissé et appelle des développements complémentaires Comment utiliser ce livre Nous supposons que le lecteur est impliqué dans une situation de formation il donne des cours ou il anime des stages devant des personnes que nous appelons les apprenants ? ou bien il participe à la mise au point de formations Pour la lecture de cet ouvrage il n ? est pas indispensable de suivre l ? ordre des chapitres toutefois il