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Fiche 8410 1 Bibliothèque des expérimentations pédagogiques CLERMONT-FERRAND Apprendre à apprendre la mémoire comme outil de remédiation Expérimentation art Expérimentation terminée Collège Emile Guillaumin RUE CHARLES LOUIS PHILIPPE COSNE D ALLIER Site h

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques CLERMONT-FERRAND Apprendre à apprendre la mémoire comme outil de remédiation Expérimentation art Expérimentation terminée Collège Emile Guillaumin RUE CHARLES LOUIS PHILIPPE COSNE D ALLIER Site https drive google com tab wo authuser my-drive Auteur GRANDREMY KAREN Mél karen grandremy ac-clermont fr La mémoire est au centre des apprentissages depuis l ? école maternelle jusqu ? aux études universitaires Organiser ses savoirs gérer son temps de travail améliorer ses capacités à retenir diverses informations pérenniser ses connaissances autant de t? ches à e ?ectuer qui garantissent de meilleurs résultats ou au contraire pénalisent et accablent l ? élève Même si certains ont plus de facilités à mémoriser que d ? autres il n ? en reste pas moins que la mémoire est un muscle qui se travaille comme un autre Cet atelier a pour but de proposer aux élèves en di ?culté et aux élèves volontaires des conseils méthodologiques et des entra? nements pour développer leur mémoire tout en prenant en compte les spéci ?cités de chacun Son enjeu est également de réduire les inégalités entre les élèves qui hors de l ? école ne disposent pas de conditions identiques pour mener à bien leurs apprentissages Cette action répond donc à la problématique suivante Comment réduire les inégalités entre les élèves et participer activement à leur remotivation Quels outils mettre en place pour que les apprentissages ne soient plus un obstacle à leur scolarité Quelles techniques pour remettre la mémoire au centre des apprentissages Plus-value de l'action Le fait d'en parler lors des formations sur le travail par compétences permet une ré exion sur le comment apprendre et les savoir-faire qui est intéressante Nombre d'élèves et niveau x concernés Niveau e et un groupe d ? environ - élèves ce groupe peut laisser la place à un autre au bout de plusieurs séances A l'origine Beaucoup de nos élèves sont en di ?culté dans les apprentissages et manquent de méthodes pour mieux apprendre De plus une grande partie d ? entre eux peinent à travailler en dehors de l ? école consacrant leurs devoirs au travail essentiellement écrit et délaissant les leçons Les conditions de travail à la maison sont sources de grande inégalité certains béné ?ciant d ? une aide qui leur permet de réciter leurs leçons et de conditions propices à l ? apprentissage alors que d ? autres se retrouvent pas ou mal encadrés dans des situations familiales parfois complexes Objectifs poursuivis -Remotiver les élèves en leur redonnant con ?ance en leurs capacités -Permettre aux élèves d ? améliorer leurs résultats -Leur donner de nouveaux outils pour mieux gérer leur temps d ? apprentissage acquérir de l ? autonomie et réduire leurs di ?cultés de mémorisation techniques de mémorisation PNL Programmation Neuro-Linguistique méthode de lecture Crapide neuro-pédagogie ? Description Les principales étapes de la démarche Testons votre mémoire exercices et tests pour conna? tre le niveau de mémorisation des élèves et leur type de mémoire visuelle auditive ? Des techniques pour améliorer sa mémoire