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L x27 apprentissage du vocabulaire allemand en utilisant une application en ligne 1

Diplôme d ? enseignement pour le degré préscolaire et primaire Mémoire professionnel L ? apprentissage du vocabulaire allemand en utilisant une application en ligne Travail de Sous la direction de Membre du Jury Josephine Watts Sophie Sieber-Meylan Audrey Regamey Lausanne mai C CTable des matières Introduction Terminologie Contexte Motivations Démarche Méthodologie Développement Théorie PER Pratiques en stages Renens Lausanne Analyse des résultats Conclusion Bibliographie Remerciements Annexes Questions fermées pour les étudiants HEP Questions ouvertes pour les enseignants C CL ? apprentissage du vocabulaire en allemand en utilisant les technologies Mon Mémoire répondra à ces trois questions Les méthodes technologiques favorisent-elles l ? apprentissage du vocabulaire en allemand Est-ce un avantage ou un désavantage d ? utiliser l ? ordinateur dans l ? enseignement Qu ? est-ce que l ? ordinateur permet de faire et d ? obtenir que les moyens d ? enseignement ne permettent pas Introduction Terminologie Pour faciliter la lecture du document le masculin générique est utilisé pour désigner les deux genres Contexte Apprendre communiquer interagir ou encore enrichir ses connaissances nombreuses sont les raisons qui poussent à apprendre ou faire apprendre une nouvelle langue En e ?et l ? apprentissage des langues étrangères est très in uencé par de nombreux facteurs tels que la communication la proximité d ? un pays à l ? autre l ? économie la volonté de pouvoir se faire comprendre peu importe le lieu o? l ? on se trouve Le vocabulaire est la base de l ? apprentissage d ? une langue car pour pouvoir parler une langue il faut bien évidemment conna? tre du vocabulaire et c ? est sur ce point que portera mon travail de mémoire Lorsque la volonté d ? acquérir la connaissance d ? une langue étrangère est présente la motivation est forte et l ? objectif est bien déterminé Or lorsque nous soumettons en tant qu ? enseignants l ? apprentissage d ? une langue étrangère aux élèves de l ? école primaire nous constatons dans les classes que de manière générale il n ? y a pas toujours d ? intérêt de leur part que cet apprentissage ne fait pas toujours sens car les élèves ne visualisent pas concrètement comment utiliser tel ou tel mot dans une situation précise En ce qui concerne la notion du sens et pour faire le lien avec le vocabulaire je suis convaincue que chaque mot est en relation avec une situation du quotidien qui devrait permettre à l ? enfant de pouvoir Créinvestir réutiliser un mot appris dans la vie de tous les jours Ces di ?érents sens sont organisés de manière particulière et ces formes d ? organisations permettent de stocker ou non les mots à expliciter La dé ?nition suivante ouvre la ré exion ? nous parlons du ? signe linguistique ? qui a deux faces le signi ?ant la forme et le signi ?é le sens Il est donc composé d ? un sens relié à une forme et renvoie à une chose Le ?