Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Le cerveau de l x27 apprenant du fonctionnement normal au pathologique

Le CERVEAU de l'APPRENANT du fonctionnement normal au pathologique Dr Alain POUHET CRemerciements Au Gouvernement d'Aragon qui m'a permis permet d'utiliser dans les conditions open source les pictogrammes ARASAAC qui illustrent une grande partie de ce livre Portail Aragonais de la Communication Améliorée et Alternative http www catedu es arasaac - A Michèle MAZEAU qui m'a encouragé dans cette aventure - A mes relecteurs attentifs et bienveillants - Aux p'tits dys et leurs familles sans lesquels point de Cerveau de l'Apprenant CPréface Dr Michèle Mazeau Ce livre Alain Pouhet l ? avait nommé le temps de sa gestation le petit livre ? Ce quali ?catif lui allait on ne peut plus mal car petit par son volume certes il est cependant au contraire grand très grand par son contenu et son ambition Court facile à lire réellement accessible à tous il met en ?n à la portée de chacun des notions absolument fondamentales pour comprendre les liens entre fonctionnement cérébral et apprentissages chez l ? enfant Mais direz-vous à part quelques spécialistes qui espérons-nous connaissent déjà cela très bien qui a besoin d ? appréhender les soubassements cérébraux qui permettent à l ? enfant d ? accumuler savoirs et savoir-faire Hé bien chacun Tous Enseignant médecin rééducateur assistant de vie scolaire parent chacun devrait être en mesure d ? apprécier et de comprendre quels sont les outils ? cognitifs intellectuels dont dispose ou ne dispose pas l ? enfant pour apprendre à lire écrire compter ? Or personne à aucun moment de sa vie scolaire ni professionnelle n ? est informé de ces choses comment nous développons- nous intellectuellement comment apprenons-nous Cela semble mystérieux ça le fait ? comme disent les enfants Oui mais ? comment On a beaucoup écrit sur les capacités dont devait faire preuve l ? enseignant l ? adulte l ? expert pour transmettre ? son savoir mais on a peu pas assez di ?usé les connaissances concernant les capacités que doivent posséder les apprenants eux-mêmes On enseigne à tous à l ? école le fonctionnement du système digestif ou circulatoire quelques notions de nutrition ou d ? hygiène car on estime qu ? il s ? agit là de connaissances de base ? utiles à tout un chacun Mais sur le fonctionnement cérébral sa dynamique son développement rien Probablement car on considérait jusque-là qu ? il s ? agissait de notions trop complexes inaccessibles au grand public ? ou que leurs manifestations concrètes étaient trop di ?ciles à faire émerger les rendant inutilisables pour les non-spécialistes Ce petit ? livre vient contredire cet a priori et combler ce manque D ? autant que les pédagogues doivent au quotidien ?? susciter les apprentissages et en organiser la progression tout en respectant les rythmes particuliers propres à chaque enfant au sein du groupe-classe comment faire si l ? on ne dispose pas des informations qui permettent d ? appréhender ces di ?érences ?? repérer les enfants qui présentent des di ?cultés cognitives globales ou spéci ?ques comment