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Leticia velasco tesina final 4 dic 2

UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE IDIOMAS Licenciatura en Lengua Francesa La formation des enseignants du français précoce une proposition d'après le marché de travail à Xalapa Tesina QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN LENGUA FRANCESA PRESENTA Juana Leticia Velasco Guzmán Directora Mtra María Eugenia Cano Oliver Co-directora Mtra Celia Cristina Contreras Asturias Xalapa Veracruz Décembre CDédicace A mes parents qui ont toujours été avec moi Vous êtes les personnes les plus importantes de ma vie Ce mémoire est aussi le résultat de votre travail Je vous aime énormément CRemerciements Premièrement à Dieu qui m ? a guidée pendant ma vie d ? étudiante ainsi que pendant toute ma vie À mes frères et s ?urs pour être là en ces moments di ?ciles et pour me supporter quand j ? en avais besoin À ma famille qui a bien compris mon absence dans les fêtes et réunions parce que je devais travailler À Monsieur Arcos qui a été mon guide pour la naissance de mon mémoire Pour la con ?ance et pour m ? encourager à essayer des nouvelles choses À Madame Cano qui a été ma professeur dès que j ? ai commencé la licence qui a été ma tutrice et le guide de ma vie d ? étudiante En plus d ? être la directrice de ce mémoire et avec qui j ? ai investi beaucoup de temps pour arriver jusqu ? au présent À Madame Contreras qui a été ma professeur et qui m ? a transmis l ? intérêt pour l ? enseignement du français précoce Merci d ? accepter travailler avec nous et d ? être un guide pour la réalisation de ce mémoire À Madame Herrador qui a été un pilier important dans ma formation en plus d ? être un exemple personnel Sans doute une femme digne d ? admiration À mes amies Karla Yasmany Roberto avec qui j ? ai partagé les préoccupations et avec qui j ? ai partagé les bons moments et les succès À ces personnes qui ne sont pas présentes avec moi en ce moment mais qui ont été partie importante de ma vie Sommaire CI Premier Chapitre - Problématique Introduction Justi ?cation Objectifs Objectif Général Objectifs Particuliers Antécédents Questions de recherche Survol Mots clés II - Deuxième chapitre Cadre théorique Les enfants et l ? appropriation des langues Langue Maternelle Le développement du cerveau des enfants Acquisition de la langue maternelle Période critique Acquisition et apprentissage Langue étrangère Dé ?nition de français précoce ? L ? importance d ? apprendre une langue étrangère à un ? ge précoce Di ?érences entre les enfants et les adultes dans l ? apprentissage d ? une langue étrangère Les théories de l ? apprentissage d ? une langue étrangère chez des enfants Les apports du constructivisme de Piaget Les apports du socioconstructivisme du Vigotsky Les intelligences multiples Importance du jeu en classe de français précoce Types de jeux en classe de français précoce Le marché de travail Le Marché