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Module 1 approche de formation de l x27 adulte 2

ALETIER DE FORMATION DES FORMATEURS SUR L ? HTA DAKAR DU au JANVIER CPRESENTATION DES PARTICIPANTS Informations personnelles sur les participants ? Prénom Nom ? Petit nom ? Fonction ? Année d ? expérience dans la fonction ? Expérience en matière de HTA Les attentes pour cette formation Les craintes pour cette formation COBJECTIFS DE LA FORMATION Objectifs général Renforcer les capacités des médecins et de l ? équipe du district sanitaire pour la formation des prestataires quali ?és sur la prise en charge et la prévention de l ? HTA Objectifs spéci ?ques ? Comprendre les approches et méthodes pédagogiques proposées ? Comprendre les contenus techniques de la formation des prestataires ciblés ? Appliquer au cours de la formation les principales méthodes et techniques de formation contenue dans le manuel du CLES PRINCIPES DE L ? APPRENTISSAGE DES ADULTES ET TECHNIQUES DE FORMATION ET DE FACILITATION Marième Fall CLES PRINCIPES DE L ? APPRENTISSAGE DES ADULTES CSéance Principes de formation des adultes et cycle d ? apprentissage expérientiel Objectifs d ? apprentissage A la ?n de la séance le participant devrait être capable de Indiquer au moins quatre principes fondamentaux de formation des adultes Indiquer au moins cinq façons ou principes à appliquer pour rendre e ?cace l ? apprentissage des adultes Décrire correctement chaque étape principale du cycle d ? apprentissage expérientiel Expliquer les étapes d ? une séance ou séance expérientielle CBUT DE LA FORMATION DES ADULTES Formation Mise en pratique immédiate des connaissances et compétences acquises qui insiste sur ? Transfert des compétences et des faits essentiels ? Informations sur les attitudes ? Education Enseignement Mise en pratique des connaissances et compétences acquises dans le futur l ? élève puisera ce dont il aura besoin CPrincipes fondamentaux de l ? apprentissage des adultes ? Adultes doivent savoir la raison d ? être d ? apprendre quelque chose avant d ? accepter de l ? apprendre ? Adultes ont un profond besoin de s ? auto-diriger dans leur apprentissage ? Expérience d ? adultes est la plus grande richesse dans le processus d ? apprentissage ? La di ?érence individuelle parmi les adultes va avec leur ? ge et surtout leur expérience dans ce qu ? ils ont à apprendre ? La volonté d ? apprendre d ? un adulte est liée avec sa vie avenir ou son travail ? Adultes sont motivés d ? apprendre au fur à mesure qu ? ils développent le besoin et l ? intérêt qui doivent être satisfaits par l ? apprentissage CComment rendre e ?cace l ? apprentissage des adultes ? Si l ? apprentissage correspond avec ce que les adultes veulent satisfaire leurs besoins et partager la responsabilité de leur apprentissage ? Si l ? apprentissage s ? accompagne de ré exion possibilités de ré échir sur les expériences passées et tirer des conclusions principes à appliquer à l ? avenir ? Si l ? apprentissage est ancré dans ce que le participant sait déjà L ? apprentissage repose