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Phys chimie hachette2014 Encart spécial pour les professeurs Collection Dulaurans ?? Calafell ?? Giacino Physique Chimdiee Sommaire Nos choix pédagogiques II Les nouveautés du manuel III Des propositions de progression X Le livre du professeur XII Le manu

Encart spécial pour les professeurs Collection Dulaurans ?? Calafell ?? Giacino Physique Chimdiee Sommaire Nos choix pédagogiques II Les nouveautés du manuel III Des propositions de progression X Le livre du professeur XII Le manuel numérique XIV CNos choix pédagogiques Une présentation en thèmes A ?n d ? assurer la continuité avec le programme de la classe de Troisième d ? optimiser l ? occupation des salles de travaux pratiques et de répartir les activités expérimentales nous avons choisi de commencer par le thème L ? Univers ? de poursuivre par le thème La santé ? puis de terminer par le thème La pratique du sport ? Cette organisation permet d ? introduire progressivement les di ?cultés et les exigences notamment au niveau des outils mathématiques Il est cependant possible avec ce manuel de faire un autre choix une progression commençant par le thème La santé ? est proposée en page XI Dans le programme certaines notions sont présentes dans plusieurs thèmes voire plusieurs fois dans un même thème Nous avons choisi la plupart du temps de développer chaque notion dans un seul des thèmes Cependant pour les professeurs qui souhaiteraient traiter une notion dans un autre thème nous proposons dans chaque chapitre comportant cette notion des exercices contextualisés dans l ? autre thème du programme signalés par un picto Par ailleurs le chapitre thème La pratique du sport ? traite plusieurs notions abordées dans le thème La santé ? Il permet ainsi au professeur d ? aborder ces notions sous des angles di ?érents ou de les compléter Une structure améliorée L ? acquisition des compétences de la démarche scienti ?que page III est le ?l rouge du manuel La structure conserve l ? identité du manuel précédent mais des modi ?cations ont été apportées IDENTITÉ CONSERVÉE MODIFICATIONS APPORTÉES Une ouverture du chapitre qui pose une question contextualisée reprise dans le dernier exercice du chapitre Des activités qui peuvent être traitées en classe ou à la maison Un cours rigoureux ? L e questionnement est structuré de façon très précise analyse de documents pratique expérimentale investigation etc ? Le nombre d ? activités en démarche d ? investigation est plus important voir p VI ? L es compétences travaillées sont systématiquement indiquées Le cours toujours rigoureux est plus synthétique La synthèse des notions du cours sous forme graphique ? pour la plupart des chapitres permet de di ?érencier les apprentissages Un essentiel sur une page associé à un QCM d ? auto-évaluation La présentation de l ? exercice résolu a été modi ?ée des questions à se poser à la lecture de l ? énoncé ont été ajoutées pour aider l ? élève à analyser l ? énoncé Les réponses à ces questions sont données en même temps que les conseils de résolution voir p VII Un exercice résolu et son application immédiate Des exercices regroupés en trois parties Pour commencer ? Pour s ? entra? ner ? et Pour aller plus loin ? dans lesquelles on trouve ?