Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Solfege chanteur Recension description et catégorisation des stratégies cognitives liées à la lecture à vue chantée et à l ? apprentissage du solfège chez les étudiants en musique de niveau collégial Mémoire Guillaume Fournier Ma? trise en musique ?? Éduc

Recension description et catégorisation des stratégies cognitives liées à la lecture à vue chantée et à l ? apprentissage du solfège chez les étudiants en musique de niveau collégial Mémoire Guillaume Fournier Ma? trise en musique ?? Éducation musicale Ma? tre en musique M Mus Québec Canada ? Guillaume Fournier C CRésumé Cette recherche visait à recenser décrire et catégoriser les stratégies cognitives liées à la lecture à vue chantée et à l ? apprentissage du solfège chez les étudiants en musique de niveau collégial Des analyses de contenu thématiques ont été réalisées sur un corpus de données comprenant les verbatims de six entretiens individuels quatre étudiants et deux enseignants cinq publications scienti ?ques deux ouvrages professionnels et deux manuels de formation auditive Les analyses ont permis de recenser stratégies cognitives de les décrire et de les regrouper en quatre catégories principales les stratégies liées aux mécanismes de lecture décodage construction des modèles schématiques con ?rmation et intégration les stratégies liées à l ? exécution d ? une lecture mélodique préparation performance les stratégies d ? acquisition des habiletés enrichissement du vocabulaire musical association symbolique intériorisation techniques de répétition et les stratégies de soutien à l ? apprentissage autorégulation gestion du temps attention stress motivation iii C CAbstract This research aimed to identify describe and categorize cognitive strategies related to sight-singing and to solfeggio learning in college music students Thematic content analyses were performed on a corpus of data including transcripts of six individual interviews four students and two teachers ?ve scienti ?c publications two professional books and two ear- training manuals Analyses revealed cognitive strategies grouped into four main categories and subcategories reading mechanisms pitch decoding pattern building validation sight-singing preparation performance reading skills acquisition musical vocabulary enrichment symbolic associations internalization rehearsal techniques and learning support self-regulation attention time management motivation stress v C CTable des matières Résumé iii Abstract v Table des matières vii Liste des tableaux ix Liste des ?gures xi Liste des annexes xiii Remerciements xv Chapitre I - Introduction Conceptions des rôles et de l ? importance du solfège Valeur empirique de la lecture à vue chantée Problèmes liés à la ma? trise de la notation musicale Chapitre II - Recension des écrits Lecture à vue instrumentale Lecture à vue chantée Stratégies cognitives de lecture musicale Problème Chapitre III - Cadre conceptuel Mise en contexte Le concept de stratégie cognitive Catégorisation des stratégies cognitives Chapitre IV - Méthode But et objectifs Devis de recherche Considérations éthiques Chapitre V - Résultats Catégorisation rapport descriptif Portrait statistique des stratégies recensées Chapitre VI - Conclusion Sommaire Discussion Recommandations Références Annexes vii C CListe des tableaux Tableau Caractéristiques des étudiants Tableau Caractéristiques des enseignantes Tableau Stratégies liées au décodage Tableau Stratégies liées à la construction de modèles schématiques Tableau Stratégies liées à la con ?rmation et à l ? intégration Tableau Stratégies liées à la période de préparation Tableau Stratégies liées à la situation de performance Tableau Stratégies liées à l ? enrichissement du vocabulaire musical Tableau Stratégies liées