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ejj mv reflexion ethique ete 2021 groupe 00002 1

PLAN DE COURS Direction des études Ré exion éthique milieu des a ?aires et de l ? industrie Titre du cours Formation générale propre Nom du ou des programme s ou de la composante de formation générale Philosophie Discipline -EJJ-MV Numéro du cours - - Pondération Unités Enseignant-e Numéro de bureau Philosophie Nom du département - Année scolaire Poste téléphonique et courriel Pascal Solignac Nom du coordonnateur du département Été Trimestre CJe pense donc j ? y suis Centre d ? aide en PHILOSOPHIE C Situation et objectif du cours La séquence des trois cours de philosophie vise à développer chez l'étudiant la discipline de la raison en le mettant en rapport avec des ?uvres ou des époques philosophiques Ce cours d'éthique constitue le terme et l'aboutissement de cette séquence Le premier cours demandait à l'étudiant de présenter de manière rationnelle une question philosophique se référant principalement à Platon et à l'Antiquité gréco- romaine Le second cours lui demandait de présenter et de comparer de manière rationnelle quelques conceptions philosophiques portant sur l'être humain en se référant cette fois à Descartes et aux philosophes de la Modernité Il s'agit maintenant dans ce troisième cours d'amener l'étudiant à ré échir et à prendre position devant certains des enjeux éthiques de l'époque contemporaine en examinant di ?érentes philosophies morales notamment celles de Kant L'objectif général de ce troisième cours de philosophie consiste donc à introduire l'étudiant au domaine pratique de la philosophie en le faisant ré échir sur les principes qui régissent ou qui devraient régir l'agir humain L'étudiant devra ainsi se rendre capable d' apprécier des problèmes éthiques de la société contemporaine dans leurs dimensions personnelles sociales ou politique ? Devis ministériel Présentation du cours Liberté et bien commun La liberté est un bien pour lequel d ? innombrables personnes à travers les ? ges ont combattu et péri La vie digne d ? être vécue en dépendrait même s ? il faut en croire la célèbre devise révolutionnaire Vivre libre ou mourir ? du Club des Jacobins reprise par le Général John Stark pendant la guerre d ? indépendance des États-Unis tout en ajoutant pour ceux qui n ? auraient pas déjà compris les conséquences de la devise originale que la mort n ? est pas le pire des maux ? ? Live free or die Death is not the worst of evils ? ? C ? est ce même mot qui a animé des gens d ? horizons aussi divers comme le Chevalier de Lorimier et ses Fils de la Liberté les leaders Martin Luther King et Malcolm X du mouvement américain des droits civiques les membres de la Résistance pendant l ? occupation de la France par les forces de l ? Allemagne nazie ou encore les membres du syndicat Solidarnosc qui luttaient contre la dictature communiste en Pologne Un terme polysémique Conséquence des idéologies diverses de ces gens ayant combattu pour la liberté ainsi que des nouveaux contextes dans lesquels le mot est encore utilisé pour justi