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strategie peda at Fiche Vers une e ?cacité pédagogique en classe de seconde ELABORER UNE STRATEGIE PEDAGOGIQUE L ? enseignement en classe de seconde doit prendre en compte la rupture avec une culture du er cycle dans lequel les ambitions des élèves semble

Fiche Vers une e ?cacité pédagogique en classe de seconde ELABORER UNE STRATEGIE PEDAGOGIQUE L ? enseignement en classe de seconde doit prendre en compte la rupture avec une culture du er cycle dans lequel les ambitions des élèves semblent souvent très proches il doit également intégrer l ? objectif de détermination avec les options qui lui sont associées MPI ISI ISP LV Latin SES ? Cet enseignement se doit d ? être diversi ?é e ?cace et adapté aux ambitions de chaque élève pour ce faire il est nécessaire que les équipes pédagogiques investissent sur des stratégies innovantes Quelques idées simples sur ce qu ? est apprendre ? Il n ? y a pas de lien direct entre enseigner et apprendre il ne su ?t pas de bien donner son cours pour que l ? élève apprenne il n ? y a pas non plus de lien entre enseigner et informer une information transforme rarement en profondeur la pensée Apprendre c ? est élaborer une conception de la réalité à partir d ? informations écrits sons images ? que le cerveau reçoit ou recherche Cette conception met en relation des données propose un résultat formule des hypothèses mobilise un raisonnement ? pour expliquer ce qui se passe anticiper organiser un comportement ? Apprendre est une métamorphose La compréhension d ? un savoir est le résultat d ? une transformation souvent radicale d ? une représentation Quant notre expérience appara? t périmée et inadéquate le cerveau élabore une autre conception pour traiter la situation Tout le paradoxe de l ? action d ? apprendre ? appara? t alors - Seul l ? apprenant ? peut le faire Par ailleurs il ne peut élaborer que les seules représentations compatibles avec ce qu ? il est - Ces apports de connaissances sont le résultat d ? interactions avec l ? environnement didactique de la discipline Image mentale construite en substitution de la réalité Elaborer une stratégie de quoi parle-t-on Il s ? agit de concevoir et organiser des activités pédagogiques cours TD TP en s ? appuyant sur des démarches des modèles et des méthodes a ?n de faciliter les apprentissages des élèves et leur investissement Cette stratégie se dé ?nit en regard de l ? objet de l ? apprentissage connaissance aptitude attitude ? de son importance pour une compréhension de ce qui va suivre passage critique et de sa complexité ainsi que du niveau de performance attendu reproduire réciter retrouver une loi appliquer transférer créer choisir argumenter ? Les activités pédagogiques On se propose de dé ?nir les activités pédagogiques par rapport aux trois con ?gurations de classe entière groupe de TD groupe de TP qui dans tous les cas ont pour vocation d ? apporter de structurer et d ? organiser les connaissances des élèves En classe entière - Il s ? agit d ? une activité au cours de laquelle l ? enseignant dispense la leçon Elle peut s ? appuyer sur la dictée ou la prise de