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Apprentissage et didactique

Dossier Apprentissage et Didactique CEn quoi la prise en compte des intérêts de l ? individu dans son rôle d ? apprenant au sein d ? un groupe multiculturel de FLE peut-il in uencer l ? apprentissage CSommaire Introduction p A Dé ?nition des concepts p Apprendre et apprentissages p Généralités Apprendre et soi L'apprenant p Les psychologies de l'éducation Les styles d'apprentissages Les variables leviers B Expérience dans une classe multiculturelle de FLE p Les di ?cultés du groupe hétérogène Spéci ?cité du Français Langue Étrangère p La méthodologie du français langue étrangère La complexité de l'enseignement du français langue étrangère Les intérêts des élèves appartenant à un groupe hétérogène du point de vue culturel p Les analyses des questionnaires sur les intérêts des élèves L'activité didactique Résultats de l'évaluation à la ?n de l'activité didactique Conclusions p Bibliographie p Annexes p CNous avons tous partout et depuis toujours appris des choses des idées des gestes consciemment ou inconsciemment avec facilités ou avec di ?cultés avec nos parents nos frères et s ?urs nos pairs nos professeurs par c ?ur ou en pratique Pour évoluer pour avancer pour grandir l ? homme a besoin d ? apprendre Nos sociétés ont depuis longtemps compris qu ? apprendre était essentiel au bon déroulement de la vie en collectivité Depuis plusieurs siècles les états les penseurs ou les courants religieux ont mis en place des lieux d ? apprentissages collectifs pour permettre au plus grands nombres d ? avoir une culture commune Les méthodes pédagogiques utilisent des techniques des outils divers et variés individuelles ou collectives libres ou dirigées pratiques ou théoriques ? Mais toutes ont un objectif permettre aux personnes présentes d ? apprendre Apprendre est une démarche individuelle que chacun vit à sa façon avec ses propres motivations intérêts et moyens Personne ne peut obliger quelqu ? un à apprendre Quelque soit l'énergie la volonté les moyens mis en ?uvre par l'enseignant le formateur le ma? tre le patron le parents le tuteur personne ne peut apprendre à la place ou contre la volonté de l'apprenant De ses deux constats la mise en place de lieux d ? apprentissages collectifs et de l ? individualité de l ? apprentissage nous nous sommes demandés comment l ? individuel et le collectif pouvaient cohabiter avec béné ?ce pour l ? apprenant d ? o? la problématique suivante En quoi la prise en compte des intérêts de l ? individu dans son rôle d ? apprenant au sein d ? un groupe multiculturel de FLE peut-il in uencer l ? apprentissage Nous dé ?nirons tous d ? abord les concepts importants dans cette problématique La notion d ? apprentissage sa dé ?nition la relation entre l ? individu et l ? acte d ? apprendre le concept d ? apprenant les théories de l ? apprentissage et les styles d ? apprentissage et en ?n celui des variables dites leviers qui facilitent les relations entre l ? apprenant et le savoir Dans une