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Coursdephilosophie albert mendiri

COURS DE PHILOSOPHIE Pour toutes les sections de l ? enseignement secondaire Albert MENDIRI C CCOURS DE PHILOSOPHIE Pour toutes les sections de l ? enseignement secondaire Albert MENDIRI Professeur agrégé de philosophie a C CAVANT-PROPOS Ce cours de philosophie est destiné à tous les lycéens de classes terminales quelle que soit leur section L ES S sections technologiques Il eût été plus opportun ou à tout le moins plus adapté de prévoir un cours spéci ?que pour chacune de ces sections Mais ignorant l ? accueil qui serait réservé à ce genre de production solitaire non sollicité par une maison d ? édition et dont le mode d ? exposition ne répondait guère aux normes habituelles de ce type d ? ouvrage depuis quelques décennies l ? entreprise aurait été trop risquée En e ?et la quasi totalité des manuels de philosophie se présente davantage comme des recueils de textes choisis que comme des cours en bonne et due forme Certes ils contiennent presque tous des introductions plus ou moins éto ?ées pour chacun de leurs chapitres ces dernières se voyant inégalement accessibles à la moyenne des élèves des classes concernées Mais les textes illustrant ces introductions ne sont pas intégrés aux cours eux-mêmes même si la plupart du temps ils y renvoient et sont rarement accompagnés par des commentaires su ?samment éclairants Notre expérience de l ? enseignement nous a con ?rmé que ces manuels pouvaient être au mieux de bons outils de travail en classe mais qu ? ils ne remplissaient aucunement la fonction d ? un véritable manuel à savoir la possibilité d ? être un recours pour le lycéen ayant mal compris un cours ou bien pour des familles désirant apporter une aide à leurs enfants Or cette fonction du manuel oubliée aujourd ? hui dans le cadre de l ? édition habituelle in uencée en cela par les modes pédagogiques o ?cielles et dominantes nous semble capitale d ? un point de vue démocratique Nous répondons à ce titre aux préoccupations vigoureusement proclamées par Condorcet en son temps Car la véritable école privée n ? est pas l ? institution o ?cielle à laquelle on prête cette appellation mais les cours individuels privés rémunérés généralement réservés à ce titre aux familles les plus aisées de surcro? t souvent de manière non déclarée au ?sc ce qui ne fait d ? ailleurs qu ? en aggraver le caractère anti-démocratique Tel est le premier objectif de cet ouvrage C ? est assurément le plus noble et le plus urgent De manière plus immodeste nous pensons qu ? il peut être avant qu ? ils ne tracent leurs propres sillons une bonne base de travail ou une source de repères utiles pour de jeunes collègues riches de leur culture universitaire mais pauvres de leur indigence en termes de formation pédagogique et ignorant par là même le niveau exigible auprès d ? un jeune public Certes ce cours ne se présente pas comme un paradigme et encore moins