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Expose le cognitivisme Nom Prénom CHIKI Chaimae Apogée Exposé LE COGNITIVISME CIntroduction Les tenants du behaviorisme se sont principalement intéressés à ce qui est observable ? en l'occurrence aux comportements ? qui peuvent être observés analysés et m

Nom Prénom CHIKI Chaimae Apogée Exposé LE COGNITIVISME CIntroduction Les tenants du behaviorisme se sont principalement intéressés à ce qui est observable ? en l'occurrence aux comportements ? qui peuvent être observés analysés et modi ?és La bo? te noire que constitue l ? esprit est totalement occultée Les théoriciens qui s'opposeront à cette conception s'intéresseront particulièrement au fonctionnement de l'esprit par rapport à l'appropriation des connaissances et à la perception des nouvelles informations Et c'est ainsi qu ? est né le cognitivisme Qu ? est-ce donc le cognitivisme Quels apports théoriques ont contribué à son émergence et en quoi consistent ces apports En ?n quelle est la vision cognitiviste de l ? éducation Le présent exposé tentera de répondre à ces questions Dé ?nition du cognitivisme Le cognitivisme est une théorie psychologique qui s'inspire entre autres du domaine de l'informatique et du modèle de fonctionnement des ordinateurs quant au traitement et à l'organisation des informations Celle-ci conçoit l'esprit selon un modèle computationnel nous pensons comme des ordinateurs Notre esprit est une machine un ensemble de processus capables de traiter des informations selon une logique booléenne Le cognitivisme s'intéresse ainsi au traitement en mémoire au rôle de la perception au fonctionnement de l'intelligence aux origines de nos connaissances et aux stratégies employées pour les assimiler Les apports de Tolman L'approche cognitiviste est beaucoup plus complexe que celle béhavioristes et son évolution commence avec les apports des néobéhavioristes Elle repose sur plusieurs postulats dont certains datent des années gr? ce aux études de Edward Chace Tolman le premier chercheur à Cse distinguer de l'approche béhavioriste traditionnelle après Hull il parvient à dégager les premiers postulats cognitivistes entre autres L'intention et la signi ?cation d'un comportement ne peuvent s'expliquer dans la relation stimuli-réponse parce que d'autres facteurs in uencent le comportement - L'apprentissage peut se produire sans renforcement le renforcement est tout procédé qui augmente la probabilité de répétition d'un comportement - Il peut y avoir apprentissage sans que des changements soient constatés dans le comportement - La motivation l ? habitude et l ? intention jouent des rôles essentiels dans l ? apprentissage - Des états physiologiques et cognitifs a ?ectent les comportements observés - Les di ?érences individuelles dans l ? apprentissage sont importantes et considérables - Le comportement est intentionnel Pour Tolman l ? apprentissage n ? est pas qu ? une réaction à un environnement il vise l ? atteinte d ? un but pour agir sur l ? environnement - Les attentes a ?ectent le comportement - Le principe d ? équipotentialité des béhavioristes ce qui s ? applique aux animaux s ? applique aussi à l ? homme Les apports de la Gestalt Les tout premiers à s ? intéresser au fonctionnement du cerveau ont été les gestaltistes Le mot allemand Gestalt ? signi ?e forme ? La psychologie gestaltiste met l ? accent sur l ? importance des processus organisationnels dans la perception l ? apprentissage et la résolution de problème et croit que les