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Grille de correction dissertation philosophie mathieu gauthier

Grille d ? Évaluation à Échelle Descriptive Mathieu Gauthier Philosophie CiSA Ces trois critères sont Clarté Ce critère concerne la structure de l'essai et sa compréhensibilité globale Il s'agit là plus de communication que de qualité littéraire Est examiné ce qui contribue à la clarté des idées présentées Contenu Ce critère concerne non la forme mais le fond de l'essai Est examinée la pertinence de l'essai par rapport au cours Sens Critique Ce critère concerne la perspicacité l'originalité et la capacité d'analyse Il mesure aussi l'aptitude à reconna? tre les similitudes et les di ?érences entre les di ?érents modes de connaissance Pour chacun des critères d'évaluation sont dé ?nis quatre descripteurs de niveau de réussite correspondant aux niveaux de réussite à Les formulations s'e ?orcent à être positives quoiqu'elles décrivent aussi pour les niveaux faibles le manque de réussite le niveau de réussite le plus faible le niveau de réussite le plus élevé Cette grille est librement inspirée d ? une grille préparée par Robert Howe dans le cadre d ? une formation donnée au CiSA le - - CPREMIER CRITÈRE D'ÉVALUATION La Clarté Niveau de réussite indicateurs - Pas du tout compétent insu ?sant à Le texte est désorganisé et les idées sont présentées au hasard de façon confuse et obscure L ? introduction manque de précision Les concepts et les distinctions ne sont pas dé ?nis La ma? trise du matériel d ? appui et du vocabulaire spéci ?que ne permet presque aucune clarté d'expression L'essentiel de la dissertation est presque inintelligible - Compétent de niveau su ?sant à L'organisation du texte est b? clée et le développement di ?cile à suivre L ? introduction manque de précision Les dé ?nitions et clari ?cations de concepts et de distinctions sont insu ?santes La ma? trise du matériel d ? appui et du vocabulaire spéci ?que n ? est souvent inadéquate L'essentiel de la dissertation est souvent obscur - Compétent de niveau bien à L'organisation du texte est logique mais le développement fait parfois défaut L ? introduction est assez claire mais elle manque de précision Les concepts et les distinctions ne sont pas toujours dé ?nis et clari ?és La ma? trise du matériel d'appui et du vocabulaire spéci ?que est su ?sante pour communiquer de façon acceptable quoique parfois obscur l'essentiel du propos - Compétent de niveau sophistiqué à L'organisation est assez bonne et le développement généralement compréhensible L'introduction assez clair et formule l'objectif de l'exercice Les concepts et les distinctions sont dé ?nis et clari ?és La ma? trise du matériel d'appui et le vocabulaire spéci ?que est su ?sante pour communiquer de façon sophistiquée l'essentiel du propos CSECOND CRITÈRE D'ÉVALUATION Le Contenu Niveau de réussite - Pas du tout compétent insu ?sant à La dissertation ne témoigne aucune préoccupation avec les problèmes et enjeux philosophiques spéci ?ques du cours Les idées principales ne correspondent pas aux exigences du cours La dissertation ne traite pas les questions et les réponses attendues - Compétent de niveau