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Initiation cours01 02 2 INITIATION À LA RECHERCHE partie POURQUOI LENSEIGNEMENT SUR LA RECHERCHE Fonctionne selon les réflexes implicites Outil résumé fiche technique questionnaire ? Combler les lacunes dans la maitrise d ? outils Lautonomie de létudiant

INITIATION À LA RECHERCHE partie POURQUOI LENSEIGNEMENT SUR LA RECHERCHE Fonctionne selon les réflexes implicites Outil résumé fiche technique questionnaire ? Combler les lacunes dans la maitrise d ? outils Lautonomie de létudiant dans la recherche Concevoir et finaliser un projet de recherche LES PRÉREQUIS DE BASE Les points faible dans les outils la langue la prise des notes écrites et orales la fiche de lecture le résumé bibliographie ? PROGRAMME Science et obstacles épistémologique Méthodologie méthode et technique La démarche de recherche et ses étapes COMPÉTENCE À ACQUÉRIR Autonomie dans la préparation et lorganisation Gestion du temps Collecte dinformation Traitement analyse des données Esprits danalyse et synthèse Sadapter aux nouvelles situations Utiliser les techniques dinformatique Rédiger avec di ?érentes techniques LIDIOLOGIE ensemble dopinions et de représentations coordonnées et structuré qui orientent laction pratique ou théorique c ? est aussi un système de réflexion des pensées structurées elle peut affecter le comportement COUR LOBSTACLE EPISTEMOLOGIQUE LA NOTION DOBSTACLE ÉPISTÉMOLOGIQUE défini par GASTON BACHELARD cest un triple contenue Fonction négative que lobstacle exerce sur la connaissance empêche lévolution Linertie présupposé qui entrave la recherche Agir inconsciemment NIVEAUX DE CONSTITUTION DE LOBSTACLE C Obstacle dans un jugement priori défaut de distanciation entre percept et concept L obstacle au sein de la science o Les acquis ne sont pas régulièrement revisités o La connaissance n est pas dé ?nitive o La connaissance d ouverture au départ se referme la connaissance devient un dogme une vérité o La connaissance est un éphémère l important est le renseignement L obstacle interne à la méthodologie touche à la manière de travailler étou ?e la voie de recherche si elle est appliqué sans regard critique Pour aristo une méthode est spéci ?que par son objectif aucune méthode sapplique de manière générale Définir lobjectif le contextualiser choisir une méthode parmi d autre LEXPERIENCE PREMIERE Connaissance obtenue par nos sens elle est perceptible sensible résulte dun processus corporelle Impossible de connaitre le réel la perception di ?ère dune personne a une autre Facteurs des écarts constatés qui orientent le jugement dune personne la langue la mémoire la position sociale la situation économique L ? OBSTACLE EPISTEMOLOGIQUE A L ? ESPACE VRAI Les auteurs dé ?nissent une di ?érence entre l ? architecture et la peinture et sculpture alors ils ont déterminés un obstacle celui de présupposer la dé ?nition de l ? architecture comme art - La possibilité d ? analyser l ? architecture aussi par rapport à la technique constructive dans un autre cadre - Le Corbusier cherche à dé ?nir l ? architecture par rapport à la technique d ? ingénierie Dans les cas il y ? a une présupposition idéologique et selon l ? analyse de dé ?nit de ZEVI et FOCILLON est un obstacle substantielle - En prend en considération l ? esprit préscienti ?que et la substance à un myth intérieur dans l ? analyse CPour dé ?nir l ? essence de l ? architecture les auteurs la transformé en substance l ? architecture