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Methodologies differentes pour apprendre le lexique

Méthodologie Traditionnelle Théories Aucune Reconduction d ? un - de modèle hérité de références l ? enseignement du latin - - Contenus - la langue visée est la langue écrite littéraire but atteint en mobilisant massivement le compréhension production d ? écrits Méthodologie Directe Méthodologie Audio-Orale Méthodologie Structuro- Fin ème ?? Globale Audio-Visuelle la phonétique - Army Specialized - La théorie - descriptive va servir une Training Program verbotonale fondé sur conception de la langue - théorie linguistique une linguistique de la vue comme outil de structurale parole communication ? distributionnelle le - Le Français l ? associationnisme structuralisme conçoit Fondamental lexique association de la forme la langue comme un et grammaire du français et du sens des idées système combinatoire de parlé élémentaire entre elles Constitue la signes organisée selon théorie psychologique des schémas syntaxiques d ? apprentissage d ? une déterminés langue sous-jacente à la - Théorie - méthodologie directe d ? apprentissage le Psychologie de behaviorisme latent l ? apprentissage qui envisage apprenant sujet actif l ? apprentissage d ? une langue comme un processus mécanique de formation d ? automatismes Contenus la priorité donnée à - analyse contrastive - La langue à - l ? oral met en avant les s ? appuyant sur une enseigner est une langue activités de C O P O analyse linguistique de communication mais les habiletés alors que les L ? oral est privilégié et C E P E minorées ne productions des les activités de C E P E sont pas délaissées apprenants relèvent de sont di ?érées et processus cognitifs minorées - montage - L ? enseignement de d ? automatismes la grammaire et du l ? exercice structural lexique sont strictement sera utilisé à outrance programmés pour un - Centration sur la surapprentissage visant méthode schéma de à supprimer la pensée et classe Méthodologie communicative Théorie linguistique ouverture à la compétence de communication ? Passage de la linguistique appliquée à la didactique des langues convoquant sociolinguistique pragmatique psycholinguistique sciences de l ? éducation etc théorie de l ? apprentissage psychologie cognitive considérant que tout apprentissage est une construction des connaissances Centration sur l ? apprenant et ses besoins langagiers l ? enseignement des quatre compétences est programmé selon ces besoins CGrammaire - Lexique Progression - Pratiques pédagogiques Traitement - L ? enseignement de la grammaire est explicite se fait en passant des règles aux exercices d ? application le lexique surtout - littéraire n ? est pas enseigné systématiquement mais au gré de son apparition dans les textes Pas de réelle - progression adoptée les catégories de la grammaire traditionnelle nom article adjectif servant de ?l conducteur - l ? accès à la langue - cible se fait par le biais de la traduction la langue des - apprenants est massivement utilisée dans le cours domine comme activité d ? enseignement la traduction sous la double forme version et thème Vise l ? exactitude - la ré exion L ? enseignement - graduation - grammatical se fait