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Presentation generale du memoire pdf

PRESENTATION GENERALE DU MEMOIRE Français Langue A Littérature M NDIAYE A- Dé ?nition Le Mémoire est une exigence pour tous les élèves du Programme du diplôme Il s ? agit d ? une étude approfondie sur un sujet bien délimité et qui porte sur l ? une des six matières étudiées par l ? élève pour l ? obtention du diplôme du Baccalauréat International Il vise à promouvoir des compétences d ? expression écrite et d ? analyse rigoureuse Il donne à l ? élève l ? occasion d ? e ?ectuer des recherches personnelles sur un sujet de son choix en suivant les conseils de son superviseur Les méthodes de recherche dépendent du domaine concerné dans la discipline choisie Mais au-delà du Programme du diplôme le mémoire prépare les élèves à l ? enseignement universitaire B- Etapes du Mémoire -Le choix du sujet Il faut d ? abord choisir la matière sur l ? une des six matières étudiées du Programme de diplôme Il faut ensuite choisir un sujet ou un domaine d ? étude qui intéresse personnellement le chercheur et qui soit utile aux autres Il faut en ?n gr? ce aux informations et aux éclaircissements du superviseur énoncer clairement la question de la recherche ou problématique Par ailleurs il faut s ? assurer que les sources bibliographiques et numériques pour mener la recherche sont accessibles - Processus de recherche méthodologique Le mémoire est une exigeante activité de recherche conçue pour encourager les élèves à examiner de manière sérieuse une question importante et un domaine de recherche qui leur tiennent à c ?ur Ainsi ils peuvent non seulement comprendre la méthodologie associée développer leur pensée critique mais encore les compétences essentielles telles que la gestion du temps l ? esprit d ? analyse et de synthèse la persévérance et la prise de décisions Ce processus de recherche comprend trois sessions de ré exion auxquelles doit participer l ? élève Dans la première l ? élève expose les idées initiales et la manière dont il envisage de mener la recherche Après le plan indicatif c ? est une sorte de plan opérationnel détaillé c ? est-à-dire enrichi par les éléments découverts dans les lectures Dans la deuxième session de ré exion intermédiaire la recherche est terminée l ? élève Crend compte des résultats obtenus La troisième session quant à elle correspond à la ré exion ?nale ou soutenance bref entretien de conclusion Après chaque session l ? élève consigne une ré exion dans le formulaire de plani ?cation paraphé par le superviseur du mémoire - Processus de rédaction du Mémoire Il s ? agit d ? un travail rédigé sur une longue période et présenté de manière formelle Il comprend un maximum de mots Le mémoire s ? accompagne d ? un formulaire de ré exion comprenant un maximum de mots Il est le fruit d ? environ heures de travail e ?ectuées par l ? élève Chaque élève béné ?cie d ? un soutien sous la forme d