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Projetsdactionpratique 2003

See discussions stats and author pro ?les for this publication at https www researchgate net publication LES PROJETS D ? ACTION PRATIQUE ELÉMENTS D ? UNE INGÉNIERIE D ? ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES Article January CITATIONS READS authors Armando Cuevas-Vallejo Center for Research and Advanced Studies of the National Polytechnic Institute PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE François Pluvinage Center for Research and Advanced Studies of the National Polytechnic Institute PUBLICATIONS CITATIONS SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects Estoy desarrollando una plataforma para la ense? anza de ciencia y la matemática I am developing a virtual platform for teaching science and mathematics View project Mathematics Education View project All content following this page was uploaded by Armando Cuevas-Vallejo on January The user has requested enhancement of the downloaded ?le CCARLOS ARMANDO CUEVAS VALLEJO et FRANÇOIS PLUVINAGE LES PROJETS D ? ACTION PRATIQUE ELÉMENTS D ? UNE INGÉNIERIE D ? ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES Abstract In this article we consider the basic elements of an enginery for the mathematics education at a post-elementary level secondary and undergraduate Students activity referenced psychology which we ?nd in Piaget ? s studies and theoretical formulations asserted by Dewey Aebli Claparède Brousseau Duval lead to a didactical model directed toward a participative learning We illustrate its feasibility by presenting examples of practical action projects which were actually experimented staircases for studying slope in the Cartesian plane design of a chair for introducing core concepts of descriptive statistics Résumé Cet article envisage les fondements d ? une ingénierie d ? enseignement des mathématiques applicable à un niveau post-élémentaire niveaux de l ? enseignement du second degré et début de l ? enseignement supérieur Les références à l ? activité des élèves empruntées notamment à la psychologie de l ? intelligence de Jean Piaget et aux assertions théoriques énoncées par Dewey Aebli Claparède Brousseau Duval conduisent à un modèle didactique orienté vers un enseignement à forme participative Pour en montrer la faisabilité nous envisageons des projets d ? action pratique qui ont été e ?ectivement expérimentés les escaliers pour l ? acquisition du concept de pente d ? une droite dans le plan repéré la conception et la fabrication d ? un siège pour l ? acquisition de concepts statistiques Mots clés enseignement mathématique action participation ingénierie éducative modèle tutoriel registre d ? expression plan repéré pente statistique descriptive Introduction Le débat entre les méthodes traditionnelles et les méthodes actives tend à laisser dans l ? ombre une importante question la parcellisation des t? ches accomplies par les élèves Qu ? une atomisation du savoir et des savoir-faire puisse permettre à une forte proportion d ? élèves d ? acquérir de réelles compétences semble devoir être exclu Nous verrons que la mise en pratique d ? une forme participative d ? enseignement oblige à s ? interroger explicitement sur ce sujet Dans cet article après un bref rappel des méthodes qui ont principalement cours dans l ? enseignement mathématique en situant