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Sequence type phonologie niveau cp

Séquence type phonologie niveau CP Cycle Compétence travaillée Lire Discriminer de manière auditive ?ne et analyser des constituants des mots conscience phonologique Discriminer visuellement et connaitre les lettres Connaitre les correspondances graphophonologiques et combinatoires construction des syllabes simples et complexes Mémoriser les composantes du code Mobiliser la compétence de décodage Mettre en ?uvre guidée puis autonome une démarche pour découvrir et comprendre un texte parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée identi ?er les informations clés et relier ces informations identi ?er les liens logiques et chronologiques mettre en relation avec ses propres connaissances a ?ronter des mots inconnus formuler des hypothèses ? Socle commun de connaissances de compétences et de culture Domaine Les langages pour penser et communiquer CSéances Intitulé de la séance Objectifs s Mise en projet Séance A la découverte du phonème Amener les élèves à percevoir de manière auditive le son étudié Séance Etude des graphèmes qui transcrivent le phonème Amener les élèves à découvrir le graphème qui correspond au phonème étudié Temps d ? apprentissage Séance Séance Lire des syllabes contenant le Lire des mots des phrases son étudié contenant le son étudié Amener les élèves à combiner Amener les élèves à combiner des des sons pour lire des sons pour lire des mots ou des syllabes phrases Séance Lire des textes contenant le son étudié Amener les élèves à combiner des sons pour lire et comprendre des textes CDéroulement non détaillé il sera plus dans les ?ches de préparation des séances Séance A la découverte du phonème Découverte du phonème ?? Percevoir un son qui se répète dans une comptine une liste de mots une phrase ? ?? A l ? oral faire la liste de tous les mots entendus qui contiennent ce son ?? Découvrir l ? alpha qui correspond à la lettre découverte et son historie en fonction des besoins des élèves Discriminer le phonème discrimination auditive ?? Expliquer comment on prononce le son place de la langue des lèvres des dents passage de l ? air ? ?? En fonction des besoins des élèves donner le geste Borel-Maisonny le faire à plusieurs reprises en l ? associant au son ?? Jeu à partir d ? une liste de mots contenant le son étudié pour le premier jeu et liste de mots contenant ou non le son étudié pour le second jeu o Le maitre dit un mot l ? élève doit scander les syllabes et isoler la syllabe o? on entend le son o Sur ardoise mettre une croix si le mot contient le son étudié un rond s ? il ne contient pas le son étudié Prolongement exercice d ? application colorie l ? image si tu entends le son ? Séance Etude des graphèmes qui transcrivent le phonème Rappel de la séance précédente ?? Rappeler le son étudié avec alpha et Borel Maisonny Etude du graphème ?? Les élèves donnent des mots contenant le son si besoin donner des mots reprendre la comptine de la séance ?? Observer