Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Universite du quebec a montreal docx ouiii

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL DÉPARTEMENT DE PHILOSOPHIE PLAN D'ÉTUDES POUR LE COURS PHI- PHILOSOPHIE DE L'ÉDUCATION CSESSION hiver- RESPONSABLE NOUREDDINE MOUELHI BUREAU A- TÉLÉPHONE - bo? te vocale DESCRIPTION DU COURS selon l'annuaire Interroger les pratiques pédagogiques sous l'aspect des valeurs qu'elles véhiculent des buts qu'elles poursuivent et des fonctions qu'elles jouent interroger des théories psycho- pédagogiques sous l'aspect de leurs structures conceptuelles en tant que théories scienti ?ques et sous l'aspect des conceptions de l'homme qui leur sont sous-jacentes Examen de quelques-unes des notions problématiques ?gurant soit dans le langage des théories soit dans le langage courant apprentissage adaptation reproduction sociale savoir utile culture générale spécialisation prise en main de sa propre formation autorité pédagogique créativité conditionnement ? apprendre à apprendre? pédagogie institutionnelle etc Le sources psychologiques et philosophiques des théories de l'apprentissage et de l'éducation Dewey Piaget Rogers Skinner Pagès Lobrot La critique marxiste en France du système d'éducation Application à la situation québécoise OBJECTIFS Ce cours a pour objectifs d'engager une ré exion sur les fondements l'évolution et le rôle de l'éducation dans di ?érentes civilisations Une attention particulière sera accordée de toute évidence à l'époque contemporaine de confronter di ?érentes conceptions de l'éducation conception élitiste conception socialisante conception démocratisante conception bourgeoise conception utilitaire etc Dans le débat actuel au québec nous soulèverons la question de l'importance de la détermination de la ?nalité de l'éducation et des moyens à mettre en oeuvres en vue de l'atteindre CCONTENU Introduction Présentation et discussion du plan d'études information sur le fonctionnement l'évaluation et formation des groupes de recherche pour les travaux en équipe Présentation de la problématique générale du cours Les problématiques propres à la philosophie de l'éducation Première partie Qu'est-ce qu'éduquer Le rôle de l'éducation dans les sociétés contomporaines qui est l'éducateur et qui est l'éduqué Platon et la conception élitiste de l'éducation La religion et l'éducation son rôle Rousseau et l'éducation L'Émile Kant et l'éducation Deuxième partie Formation générale et formation spéci ?que Problèmes contemporains La question des aptitudes des talents et de l'intelligence Le rôle des institutions éducatives dans nos sociétés I La scienti ?sation et la technocratisation de l'éducation La question de la justice dans l'éducation Pluralisme multiculturalisme et intégration par l'école ÉVALUATION Un examen de mi-session portant sur la matière du cours et sur un bloc de lectures obligatoires à préciser en classe C Une activité de recherche en groupe personnes à faire et à présenter les thèmes seront suggérés par le professeur Participation aux discussions en classe trois séminaires Un examen ?nal à préciser en classe Type d'activité d'enseignement Exposés magistraux séminaires encadrement des groupes constitués en vue de l'élaboration des recherches Remarque Les étudiants es sont invités es à invités es à intervenir pendant le cours pour éclaircir les points qui posent problème BIBLIOGRAPHIE Alain Propos sur l'éducation Paris PUF Althusser L Positions Paris ? ? ? Editions Sociales Bergson H Les deux sources de la morale et de la religion Paris PUF Bourdieu P La reproduction éléments pour une théorie du