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Vygotsky Langage et parole Pour Vygotsky le langage se développe par le fait que la parole se trouve de plus en plus décontextualisée Cela repose sur la notion suivante le développement des niveaux supérieurs du fonctionnement intellectuel dépend d'un lan

Langage et parole Pour Vygotsky le langage se développe par le fait que la parole se trouve de plus en plus décontextualisée Cela repose sur la notion suivante le développement des niveaux supérieurs du fonctionnement intellectuel dépend d'un langage plus abstrait permettant une exibilité des modes de fonctionnement cognitif Cela contraste avec la tendance croissante du langage égocentrique à devenir plus contextualisé et plus spéci ?que Le langage égocentrique dérive du langage social il représente le langage utilisé comme médiateur des actions Ce langage égocentrique devient ensuite un langage intérieur servant à réguler les propres actions et conduites du sujet Donc le langage se développe à partir de la dimension sociale c'est le langage en tant que communication passe par le langage égocentrique utilisé explicitement pour guider ou contrôler les conduites pour arriver au langage intérieur ce dernier re ète une dépendance décroissante du contexte extralinguistique l'on peut le considérer comme une manifestation abstraite d'une conception du monde réel Cela fait que le fonctionnement mental n'est pas totalement dépendant du contexte externe Dans la mise en ?uvre des processus intellectuels supérieurs le sujet se construit progressivement une image de ses propres ressources mentales internes on ne peut donc pas parler de dépendance unique par rapport au contexte externe présent Ce sont les connaissances à la fois intralinguistiques et extralinguistiques qui servent de support à la régulation de l'activité Le développement du langage procède donc du social vers l'individuel Non seulement les fonctions du langage varient mais également sa structure La forme et le contenu du langage deviennent de plus en plus complexes au fur et à mesure du développement de l'enfant Cependant Vygotsky ne s'est guère intéressé à la forme Wertsch a prolongé les travaux de Vygotsky Il a examiné les fonctions sociales ex ordres émanant d'adultes et destinés aux enfants et individuelles ex plani ?cation ou régulation d'actions et individuelles ex plani ?cation ou régulation d'actions dans des situations spéci ?ques du langage en tant que système médiatonnel Il montre que l'interaction sociale facilite la signi ?cation des mots chez l'enfant con ?rmant ce que Vygotsky a ?rmait à savoir les enfants n'apprennent pas spontanément les relations entre objets et mots Les signi ?cations acquises sont prédétermionées par la signi ?cation qu'un mot donné possède déjà dans le langage adulte CL ? oeuvre scienti ?que de Lev S Vygotsky a connu un destin exceptionnel Tout d ? abord XXe siècle n ? a jamais reçu de formation Vygotsky l ? un des plus grands psychologues du formelle en psychologie mort à trente-huit ans il n ? a pu consacrer qu ? une dizaine d ? années à son travail scienti ?que et n ? a pas vu la publication de ses oeuvres les plus importantes Un tel phénomène très rare dans l ? histoire de la science pourrait peut-être s ? expliquer par deux facteurs intimement liés d ? une part l ? ampleur et l ? originalité de la production scienti ?que sur une période relativement courte sont