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Natationl 3 pelayo Théorie natation Polyvalence Licence CQuatre grandes périodes Une natation plurielle Historiquement dominantes dans les ?nalités et enjeux des instructions et des programmes La natation semble relever de trois types de savoirs di ?érent

Théorie natation Polyvalence Licence CQuatre grandes périodes Une natation plurielle Historiquement dominantes dans les ?nalités et enjeux des instructions et des programmes La natation semble relever de trois types de savoirs di ?érentiables par les formes de ma? trise qu ils suggèrent et les enjeux qui les traversent ? ? ? Un savoir minimal et utilitaire ? ? ? Un savoir fondamental ? ? ? Des savoirs spécialisés CUne natation plurielle Enjeux et objets de formation des instructions Initiation aux quatre nages requise à la ?n du cycle terminal Réalité éloignée des objectifs ? ? ? Conditions denseignement difficiles ? ? ? Horaires consacrés à lEPS ou h en collège h en lycée Modèle sportif abordable CUne natation plurielle Savoir minimal et fondamental sont prioritaires dans l'enseignement de la natation à l'école car ils permettent ? ? ? Lentretien de la santé et la gestion de la vie physique ? ? ? Léducation à la sécurité ? ? ? Le développement de son potentiel physique ? ? ? Laccès aux activités de loisirs aquatiques ? ? ? Laccès aux savoirs spéci ?ques seulement si les conditions d'enseignement sont quantitativement et qualitativement su ?santes et bonnes ? ? ? Le développement d un aspect utilitaire aller du se sauver vers sauver les autres CSavoir minimal et utilitaire Répond à un souci de formation de base Dimension utilitaire Valorisation des techniques naturelles de maintien et de déplacement brasse léquilibre vertical les échanges respiratoires et les modes de locomotion du terrien sont préservés Définition du savoir nager Savoir nager cest dabord accéder à une autonomie complète plus ou moins prolongée sans reprise dappui immédiats avec le monde solide mais avec un comportement qui reste limité par la nécessité d assurer des échanges respiratoires CSavoir minimal et utilitaire Enjeux de formation ? ? ? Entretien de la condition physique activité de loisir de plus en plus pratiquée autonomie se sauver ? ? ? Développement des loisirs aquatiques établissement nautiques APPN Importance du savoir se sauver et sauver dans la dé ?nition du savoir- nager Objets de formation ? ? ? Accéder à une autonomie i e ? ? Entrer dans l eau ? ? Rester à la surface ? ? Se déplacer en surface et en profondeur Garantir une ma? trise su ?sante pour réaliser plus de -m en eau profonde CSavoir fondamental Cest une culture aquatique ? pour accéder à lensemble des activités aquatiques de loisir et sportives Les réalités des conditions denseignement nb de cycles dispositions matérielles ? empêchent lapprentissage des A A A WP plongeon ? De ce fait le savoir fondamental doit englober les principes et logiques d actions e ?caces communes aux di ?érentes A A A Savoir fondamental commun aux activités aquatiques autonomes ? Se laisser otter Accepter laction de leau Dans tous les plans de l espace Accepter les chutes mise en place et conservation de postures Dans toutes les directions ? Se déplacer par les bras et ou les jambes Dans les deux sens pieds tête