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Form scient MINISTERE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE DE L ? ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ------------------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------------------- SOUS - DIRECTION DE L

MINISTERE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE DE L ? ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ------------------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------------------- SOUS - DIRECTION DE LA FORMATION PEDAGOGIQUE CONTINUE REPUBLIQUE DE COTE D ? IVOIRE Union - Discipline ?? Travail ----------------------- FORMATION DES INSTITUTEURS ADJOINTS IA ADMISSIBLES AU CAP FORMATION SCIENTIFIQUE MODULE DE FORMATION Décembre CLEÇON LES PROGRAMMES EDUCATIFS DE SCIENCES ET TECHNOLOGIE SEANCE LES PROGRAMMES EDUCATIFS DE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU PRIMAIRE INTRODUCTION Toute formation quel que soit le domaine de la vie auquel elle fait référence est axée sur un certain nombre de contenus qui constitue le programme de formation A l'école primaire les sciences et technologie à l ? instar de toutes les autres disciplines portent sur un programme de formation qu ? on appelle programme éducatif Quelle est la structure de ce programme A quels moments ces programmes sont-ils utilisés par les enseignants Voici autant de questions auxquelles nous tenterons de répondre au cours de cette première leçon I La structure des programmes La structure des programmes des sciences et technologie a l'école primaire comporte quatre composantes que sont Le pro ?l de sortie Le pro ?l de sortie se dé ?nit comme étant ce qui est attendu de l ? apprenant e au terme du cycle primaire ou d ? un cursus de formation Le pro ?l de sortie en sciences et technologie du primaire est libellé comme suit A la ?n du cycle primaire l ? élève doit avoir acquis des compétences lui permettant de - traiter des situations relatives à l ? écosystème et son fonctionnement la dégradation et la protection de l ? environnement et l ? hygiène environnementale - traiter des situations relatives à la vie des plantes et des animaux conditions de vie et reproduction des plantes et des animaux - utiliser le courant électrique concevoir et utiliser les objets techniques - traiter des situations en rapport avec la nutrition le fonctionnement et l ? hygiène du corps humain les troubles de santé - traiter des situations relatives à l ? alimentation et à l ? hygiène alimentaire Le pro ?l de sortie a deux fonctions essentielles la fonction d ? évaluation et la fonction curriculaire la fonction d ? évaluation Le pro ?l de sortie set de boussole lors de l ? élaboration des évaluations ou des examens ?naux en ?n de formation dans la mesure o? elle décrit de façon globale les compétences et les connaissances que l ? élève doit avoir construites au cours de sa formation la fonction curriculaire Le pro ?l de sortie oriente l ? élaboration des contenus des programmes éducatifs de la formation les éléments du pro ?l de sortie sont en relation étroite avec les di ?érentes notions qui seront abordés au cours de la formation Le domaine disciplinaire Le domaine regroupe des disciplines ayant des liens ou des a ?nités ou des disciplines qui ont un certains nombres de points en commun Il existe cinq