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Apprendre une langue est apprendre une culture pdf 1

GiF on Giessener Fremdsprachendidaktik online Florence Windmüller Apprendre une langue c ? est apprendre une culture ? Leurre ou réalité Giessener Elektronische Bibliothek C Apprendre une langue c ? est apprendre une culture ? ? CGiessener Fremdsprachendidaktik online Herausgegeben von Eva Burwitz-Melzer Hélène Martinez und Franz-Joseph Mei? ner CFlorence Windmüller Apprendre une langue c ? est apprendre une culture ? Leurre ou réalité L ? apprentissage de la culture dans l ? enseignement du Français Langue Etrangère en milieu hétéroglotte GIESSENER ELEKTRONISCHE BIBLIOTHEK CBibliogra ?sche Information der Deutschen Nationalbibliothek Die deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliogra ?e Detaillierte bibliogra ?sche Daten sind im Internet unter http www dnb de abrufbar Diese Ver? ?entlichung ist im Internet unter folgender Creative-CommonsLizenz publiziert http creative-commons org licences by-nc-nd de ISBN - - - - URN http nbn- resolving de urn nbn de hebis -opus- CA mes amis d ? Aubignas ces Ardéchois de c ?ur A Pascale jamais nous ne t ? oublierons ? C CI PREFACE Il était une fois ? Oui il était une fois des siècles o? régnait une certitude inébranlable en Didactique des Langues étrangères le professeur présentait des contenus prévus par les curricula et le rôle de l ? élève était d ? apprendre les messages du professeur et de reproduire le contenu du manuel O? sont les neiges d ? antan se disent peut-être les uns ou les autres Mais la situation n ? est plus la même Petit à petit l ? élève a changé de rôle et aussi de nom il s ? appelle apprenant ou encore le s ? enseignant ? et l ? enseignant lui-même devient conseiller ou coach ou encore modérateur Ces nouvelles étiquettes désignent ou cachent les changements qui caractérisent les relations sociales dans les groupes professeur élèves Seulement si l ? on n ? a pas appris en formation initiale ou continue ce que constitue ce changement comment peut-on attendre du professeur de se retrouver dans cette situation inhabituelle et qui plus est que faut-il faire pour que l ? élève apprenne à s ? enseigner ? Cette innovation aussi complexe soit-elle de par ses aspects sociaux pédagogiques psychologiques n ? est qu ? un début Ce qui touche encore davantage à la personnalité de l ? enseignant c ? est qu ? il découvre que ses compétences en langue et en linguistique se révèlent insu ?santes par rapport à l ? enseignement de la communication qui devient le nouvel objectif de l ? apprentissage suite aux changements des besoins sociétaux et suite aussi à une linguistique qui s ? ouvre à de nouveaux horizons pragmalinguistique sociolinguistique psycholinguistique et autres Si l ? enseignant s ? est formé pendant ses études universitaires en littérature comme noyau de la culture il doit prendre connaissance du fait CII que la science de la littérature qui devient plutôt la science du texte s ? intègre au fur et à mesure dans une approche interdisciplinaire sociologique psychologique historique civilisationniste etc que