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Contenus culturels des manuels de lecture

Contenus culturels des manuels de lecture à l'école de base enjeux d'un choix Poser la question de l'impact des contenus culturels dans les manuels de lecture en français sur la compréhension de ces textes et sur le degré de ma? trise de cette langue c'est s'interroger sur les orientations générales des choix en rapport avec cette question - le pro ?l visé et le pro ?l réel de l'apprenant en termes de compétences culturelles - le degré de prise en considération des contraintes pédagogique et didactique dans le choix des textes à charge culturelle C'est ce que nous proposons d'analyser au niveau des orientations et au niveau des contenus textuels - Les enjeux liés aux orientations du système D'un point de vue anthropologique la culture est dé ?nie comme l ? ensemble des traits distinctifs caractérisant le mode de vie d ? un peuple d ? une société ? Théoriquement l'apprentissage d'une langue étrangère en tant qu'outil de communication devrait permettre l'interaction entre le spéci ?que le commun et le di ?érent Il devrait donc avoir trois types d'objectifs selon chaque volet Pour la culture nationale exprimer sa propre culture à travers la langue de l'autre - contribuer à travers cette langue à enrichir la pensée universelle de l'apport de sa propre culture Pour l'interculturel détecter dans le spéci ?que les manifestations particulières de valeurs humaines d ? ordre universel - admettre l ? existence d ? éléments culturels universels à construire ensemble ces éléments sont liés à la destinée commune et concernent à titre d ? exemples les aspirations des peuples à la liberté la lutte contre toutes les formes de discrimination le respect de l ? environnement etc Pour la culture de l'autre - s'ouvrir sur cette culture pour enrichir sa propre culture - apprendre à vivre avec l ? autre à accepter et à respecter la di ?érence Ainsi la pluralité culturelle ne doit pas estomper la spéci ?cité sur laquelle viennent se gre ?er les apports de l'interaction Dans la réalité historique du moment le tableau n'est pas si clair Avec la mondialisation s ? est développée une culture de consommation de Cmasse promue par la médiatisation et la libre circulation des marchandises et des informations- souvent mises au service des intérêts et de la recherche du pro ?t Cette culture a ?ecte les façons de vivre le savoir-être et les habitus etc ? Elle fait des ravages dans des sociétés qui ne sont pas disposées économiquement et socialement à en subir les conséquences Cette tendance à la domination d'un modèle culturel sentie parfois comme une menace et suscitant toutes sortes d'enfermements de fanatismes et d ? extrémismes trouve son expression dans deux approches qui constituent à notre sens les deux revers de la même médaille celle qui prône l'homogénéisation culturelle sous couvert d'universalité absolue celle qui revendique l'atomisation de la culture en considérant que l ? individu est porteur d ? une culture unique ? Haydée Maga Manuelle Ferreira Pinto Dans les deux cas on