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Definition ecrits 2 DEFINITIONS ECRIT A ACTIVITE Ce que met en jeu le sujet pour satisfaire aux exigences de la t? che L'activité renvoie donc à des processus internes et n'est pas directement observable JP FAMOSE Apprentissage moteur et di ?culté de la t

DEFINITIONS ECRIT A ACTIVITE Ce que met en jeu le sujet pour satisfaire aux exigences de la t? che L'activité renvoie donc à des processus internes et n'est pas directement observable JP FAMOSE Apprentissage moteur et di ?culté de la t? che PARIS INSEP APPRENDRE Apprendre n'est pas un acte cumulatif et répétitif c'est un changement dans le réseau de signi ?cation que se construit l'individu Apprendre c'est construire un réseau J P ASTOLFI L'école pour apprendre ESF APPRENTISSAGE Il y a apprentissage lorsqu'un organisme placé plusieurs fois dans la même situation modi ?e sa conduite de façon systématique et relativement durable M REUCHLIN Psychologie PARIS PUF APPRENTISSAGE C'est un changement durable de comportement dû à l'interaction entre l'organisme et l'environnement JP FAMOSE L'apprentissage moteur rôle des représentations Editions revue EPS APPRENTISSAGE Pour l'instant à l'école dans l'EP nous dirons que l'enfant apprend si confronté à un problème nouveau mais compatible avec les ressources à sa disposition il transforme son comportement initial critères systématicité durabilité généralisation JF GREHAIGNE M CADOPI EP et didactique des APS APPRENTISSAGE MOTEUR Ensemble de processus associés à l'exercice ou à l'expérience conduisant à des modi ?cations relativement permanentes du comportement habile Processus interne qui engendre un changement de comportement durable SCHMIDT Apprentissage moteur et performance APPRENTISSAGE MOTEUR L'apprentissage moteur est un processus interne Il permet à un pratiquant de modi ?er de manière assez rapide son comportement à chaque fois qu'il se trouve confronté à une situation problème vis à vis de laquelle il n'a pas de comportement adapté JP FAMOSE M DURAND Aptitudes et performances motrices Editions Revue EPS APPRENTISSAGE en EPS L'apprentissage en EPS peut se dé ?nir comme l'acquisition de pouvoirs moteurs nouveaux articulant savoir-faire et savoirs sur le faire et s'exprimant dans des habiletés motrices plus e ?caces parce que plus rapides et plus stables C AMADE ESCOT Méthodologie et didactique de l'EPS CA P S A Activités Physiques Sportives et Artistiques On peut parler de pratiques sociales de référence Ce sont les activités par rapport auxquelles un apprentissage prend du sens pour un sujet apprenant références à des pratiques culturellement reconnues quelles soient institutionnalisées ou pas P MEIRIEU Apprendre oui mais comment PARIS ESF APTITUDE C'est le substrat constitutionnel d'une capacité préexistant à celle ci qui dépendra du développement naturel de la formation éducative éventuellement de l'exercice la capacité seule peut être l'objet d'une évaluation directe l'aptitude étant une virtualité R THOMAS Les aptitudes motrices VIGOT ATTITUDE C'est une prédisposition à réagir de façon favorable ou défavorable envers l'objet donné Pour modi ?er une attitude il faut d'abord modi ?er le comportement D DELIGNERES P DURET Lexique thématique en STAPS VIGOT AUTONOMIE Comportement d'un individu qui n'obéit qu'aux lois qu'il s'est donné luimême ou aux lois dont il a compris et adopté la valeur PIERON Pour Méard et Bertone un élève autonome est un élève motivé responsable et acteur L'autonomie de l'élève et l'intégration des règles en EPS PUF AUTOMATISME Programme moteur organisé en vue d ? un but à