Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Feuilletage 4 Conditionnement apprentissage et comportement humain PSYCHO SUP Conditionnement apprentissage et comportement humain Céline Clément Conseiller éditorial Stéphane Rusinek Illustration de couverture Franco Novati Dunod Paris ISBN - - - - Table

Conditionnement apprentissage et comportement humain PSYCHO SUP Conditionnement apprentissage et comportement humain Céline Clément Conseiller éditorial Stéphane Rusinek Illustration de couverture Franco Novati Dunod Paris ISBN - - - - Table des matières Avant-propos IX Chapitre Qu ? est-ce que l ? apprentissage Dé ?nir l ? apprentissage Signi ?cation évolutive de l ? apprentissage Apprentissage et niveaux d ? analyse de l ? apprentissage Apprentissage et développement L ? apprentissage non associatif Réponse ré exe inconditionnelle provoquée L ? habituation La sensibilisation L ? apprentissage associatif un peu d ? histoire Ivan Pavlov - John Broadus Watson - Edward Lee Thorndike - Burrhus Frederic Skinner - Edward Chance Tolman - Albert Bandura - Héritage Chapitre Conditionnement pavlovien Principes de base Schéma de base Autres phénomènes Réponses pavloviennes VI Conditionnement apprentissage et comportement humain Relations entre les stimuli dans le conditionnement pavlovien Relations temporelles entre le SC et le SI Relation de signal entre le SC et le SI Pourquoi étudier encore le conditionnement pavlovien Chapitre Conditionnement opérant Qu ? est-ce qu ? un comportement opérant Principe de base Distinguer comportement opérant et répondant Les contingences de renforcement Le premier terme la réponse Le second terme la conséquence Le troisième terme le stimulus discriminatif Le quatrième terme la situation Renforçateurs et renforcement Renforçateurs Spéci ?cités de certaines procédures de renforcement Extinction Programmes de renforcement Variabilité du comportement Généralisation Discrimination Variabilité opérante Chapitre Approches théoriques et méthodologiques pour comprendre le comportement Qu ? est-ce qu ? une théorie Dé ?nition Critères de choix d ? une théorie scienti ?que Di ?érenciation des théories structures vs fonctions Table des matières VII Comprendre le comportement complexe Une question d ? objet Approche méthodologique Approche inférentielle Approche bio-comportementale Conception des recherches Les plans d ? expérience Le nombre de sujets Les procédures Le traitement des données L ? exemple de l ? anxiété de séparation Chapitre Champs de recherche et d ? application Psychopharmacologie et neurosciences Un peu d ? histoire Des rats hyperactifs Et des souris autistes Les habiletés cognitives Approche comportementale de la cognition Les classes d ? équivalence Les comportements sociaux L ? apprentissage social Comportements opposants dé ?ants La psychopathologie Thérapie comportementale vs cognitive Psychothérapie des troubles anxieux TCC ou ABA L ? enseignement Pour une révolution scienti ?que de l ? enseignement L ? enseignement programmé Les modèles d ? enseignement La gestion comportementale d ? une classe En bref pour conclure ? Dunod Toute reproduction non autorisée est un délit VIII Conditionnement apprentissage et comportement humain Chapitre Éthique déontologie et di ?usion Légendes urbaines et polémiques Manipulation et contrôle Description des mécanismes d ? apprentissage Conditionnement inconscient ? Validité sociale Conclusion Bibliographie Index des notions Index des auteurs Avant-propos Si vous avez entamé la lecture de cet ouvrage c ? est sans aucun doute pour y apprendre soit pour votre culture personnelle soit pour l ? examen qui se pro ?le les aspects fondamentaux de l ? apprentissage et des théories qui y font référence Mais qu ?