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3ème PEP Année 2016/2017 SVT EOLIENNE SVT Thème 1 S 1,1 Domaine du socle D 1-1

3ème PEP Année 2016/2017 SVT EOLIENNE SVT Thème 1 S 1,1 Domaine du socle D 1-1 D 1-2 D 1-3 D 1-4 D2 D3 D4 D5 Compétences - Mener une démarche scientifique, résoudre un problème. - Situer et se situer dans le temps et l’espace - Lire et comprendre l’écrit - Utiliser et produire des représentations d’objets SITUATION Sur notre Terre : Entre 1980 et 2010, le nombre annuel moyen de catastrophes naturelles a augmenté de 300 %. Les émissions totales de CO2 ont augmenté d’environ 200 % entre 1970 et 2010. La température a augmenté de 0,5°c entre 1980 et 2010. Question : Comment peut-on faire le lien entre les activités humaines et l’augmentation des catastrophes naturelles ? 1) Proposer une hypothèse pour répondre à cette question. 2) Proposer une réponse à la question en argumentant, à l’aide des documents ci-dessous. Doc 1 : Le nombre de sinistres naturels de 1980 à 2010. Doc 2 : Evolution des émissions de CO2, de 1750 à 2011. Réponse : 3) Valider ou non votre hypothèse : Prérequis : Les énergies, définition, utilisation. Les différentes énergies. Adopter un comportement éco- citoyen. Consignes : -Visionner la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=NfaeoCORuzk -Lire les questions -Lire les documents ressources -Répondre aux questions 4 à 9 Condition de réalisation : -25 minutes en groupe  Activité 1 : Les énergies non renouvelables et les énergies renouvelables. Doc 1 : Les différentes énergies. Source : Médiathèque du CEA 4) Noter 4 exemples d’énergies non renouvelables et 5 exemples d’énergies renouvelables dans le tableau, à l’aide du document 1(localisées par des ). Energie non renouvelable Energie renouvelable Doc 2 : La formation du pétrole, une ressource énergétique fossile non renouvelable. Sédiments : Particules issues des roches qui sont transportées puis déposées au fond de l’eau. 5) Relier chaque terme à sa définition : Energie fissile . . . . . . . . Qui a été formée par l’accumulation d’anciens êtres vivants. Energie renouvelable Se renouvelle moins vite qu’on ne la consomme. Energie fossile Produite par des ressources primaires épuisables (uranium, plutonium). Energie non renouvelable Leur renouvellement naturel est assez rapide pour qu’elles puissent être considérées comme inépuisables. 6) Citer les informations qui permettent de montrer que le pétrole est issu d’organismes morts, à partir des documents :  Activité 2 : La consommation énergétique à l’échelle mondiale. Doc 3 : Consommation mondiale d’énergie primaire en 2012 7) Relever la source d’énergie la plus utilisée dans le monde en 2012. 8) Calculer la part d’énergie fossile consommée en 2012. 9) Indiquer sur quel type d’énergie est basée la consommation mondiale. 3ème PEP Année 2016/2017 SVT EOLIENNE SVT Thème 1 S 1,2 Domaine du socle D 1-1 D 1-2 D 1-3 D 1-4 D2 D3 D4 D5 Compétences - Mener une démarche scientifique, résoudre un problème. - Comprendre des énoncés oraux - Lire et comprendre l’écrit - Utiliser et produire des représentations d’objets - Identifier des règles et des principes de responsabilité individuelle et collective, dans le domaine de l’environnement Consignes : -Lire les questions -Lire les documents ressources -Répondre aux questions 1 à 7 Condition de réalisation : -30 minutes en binôme • Activité 3 : Les conséquences sur l’environnement. Doc 4 : Evolution des consommations des énergies fossiles de 1751 à 2009. 1) Indiquer 2 conséquences de la surconsommation des énergies fossiles depuis les années 1950, à l’aide du doc 4. - - 2) Expliquer l’effet de serre à partir de la vidéo : Doc 5 : L’origine et la répartition des gaz à effet de serre dues à l’activité humaine. Le réchauffement climatique, conséquence majeure des gaz à effet de serre. 3) Nommer le principal gaz à effet de serre, à l’aide du doc 5. 4) Justifier en quoi l’action de l’Homme participe au réchauffement climatique, à l’aide des documents 4 et 5. • Activité 4 : L’exemple de l’éolien. Doc 6 : Les engagements de la France, d’ici 2020. Sur le plan géographique, la France est privilégiée : 2ème gisement de vent derrière la Grande Bretagne, 5ème pays d’Europe en matière d'ensoleillement, abondante ressource hydraulique, importante surface forestière, 2èmeZone Economique Exclusive maritime mondiale, juste derrière les Etats-Unis, nombreux gisements géothermiques. Ces caractéristiques géographiques, conjuguées à un savoir-faire mondialement reconnu dans le domaine de l’énergie, donnent à notre pays la possibilité de devenir un acteur important des énergies renouvelables et de structurer des filières industrielles puissantes qui pourraient représenter plus de 220 000 emplois dès 2020. Rappelons que lors de la signature du « paquet Energie Climat 2020 » de l’Union européenne adopté en Janvier 2008, notre pays avait établi sa feuille de route avec un objectif de 23 % d’énergies renouvelables dans la consommation du pays. Cet objectif avait été inscrit dans les lois Grenelle 1 et 2 et sa déclinaison par filière dans la programmation pluriannuelle des investissements. A fin 2005, 2000 éoliennes produisaient 1600 MW, l’objectif sera de passer à 8000 éoliennes en 2020, afin de produire 25000 MW. http://www.enr.fr/editorial/65/Les-enjeux-pour-la-France Doc 7 : L’énergie éolienne. Source : Le vent Avantage : ressource inépuisable à l’échelle humaine. Inconvénient : une éolienne ne produit pas d’électricité lorsque la vitesse du vent est inférieure à 7,5m/s. Implantation en 2015 en France : 5400 éoliennes 5) Noter la place privilégiée qu’occupe la France en Europe concernant le vent, à partir des documents 6 et 7. 6) Noter le nombre d’éoliennes qui seront implantées en France en 2020. 7) Identifier approximativement la part de l’éolien dans la production Française d’électricité en 2014. Chaque citoyen peut par des gestes au quotidien, participer à économiser l’énergie, en attendant le développement à grande échelle des énergies renouvelables. Chaque économie d’énergie est bonne pour la planète et bonne pour son porte-monnaie. • Activité 5 : Les mesures individuelles et collectives pour économiser l’énergie. 8) Lister des gestes éco-citoyens que vous pouvez effectuer au quotidien, afin de diminuer votre consommation d’énergie : Doc 8 : Des mesures prises par l’état. Etiquette environnementale lave- vaisselle. 9) Relever 3 mesures incitatives mises en place par l’état, afin de réduire les consommations en énergie, à l’aide du document 8. Synthèse Vocabulaires, notions devant figurés dans la synthèse : Energie fossile, fissile, renouvelable, non renouvelable, effet de serre, pétrole, éolien, réchauffement climatique, comportement éco-citoyen et collectif… Grille d'évaluation Evaluation L’exploitation des ressources naturelles. Séance 1. Date NOM Prénom Eléments signifiants Compétences Questions Niveau d'acquisition 1 2 3 4 Domaine 1.1. Lire et comprendre l'écrit Ecrire Exploiter I.1 Proposer une hypothèse I.2 Proposer une réponse et argumenter I.5 Relier les définitions I.6 Formation du pétrole Raisonner Proposer Domaine 1.3. Utiliser les nombres Utiliser le calcul littéral Exprimer une grandeur mesurée ou calculée dans une unité adaptée Passer d'un langage à un autre Utiliser et produire des représentations d’objets Exploiter I.7 Energie la plus utilisée I.8 Part d’énergie fossile I.9 Energie et consommation mondiale Additionner Représenter Rechercher Domaine 4 Mener une démarche scientifique, résoudre un problème Identifier I.1 Proposer une hypothèse I.2 Proposer une réponse argumentée I.3 Valider l’hypothèse I.4 Nommer les énergies renouvelable et non renouvelable Interpréter Argumenter Formuler Domaine 5 Situer et se situer dans le temps et l'espace Raisonner, imaginer, élaborer, produire Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde Appréhender I.6 Formation du pétrole Identifier Comprendre Grille d'évaluation Evaluation L’exploitation des ressources naturelles. Séance 2. Date NOM Prénom Eléments signifiants Compétences Questions Niveau d'acquisition 1 2 3 4 Domaine 1.1. Lire et comprendre l'écrit Ecrire Exploiter II.2 Effet de serre II.4 L’homme et le réchauffement climatique II.5 La France et le vent II.6 Les éoliennes en France II.7 Part de l’éolien en France Raisonner Proposer Domaine 1.3. Utiliser les nombres Utiliser le calcul littéral Exprimer une grandeur mesurée ou calculée dans une unité adaptée Passer d'un langage à un autre Utiliser et produire des représentations d’objets Exploiter II.1 Consommation des énergies fossiles II.3 Principal gaz à effet de serre II.7 Part de l’éolien Additionner Représenter Rechercher Domaine 3 Exercer son esprit critique, faire preuve de réflexion et de discernement Raisonner II.4 L’Homme et le réchauffement climatique Communiquer Domaine 5 Situer et se situer dans le temps et l'espace Raisonner, imaginer, élaborer, produire Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde Appréhender II.8 Les gestes éco-citoyens II.9 Les mesures collectives Identifier Comprendre Nom : Prénom : EVALUATION MAÎTRISER SA CONSOMMATION EN ENERGIE Lycée H. Dunant 3ème PEP Appréciation : Objectif : Etre capable d’adopter un comportement éco-citoyen afin de participer à la préservation de l’énergie. Compétences évaluées : - Pratiquer des démarches scientifiques - Pratiquer des langages - Adopter un comportement éthique et responsable SITUATION Aujourd’hui, chacun des 7,2 milliards d’habitants de la Terre consomme en moyenne 1,8 tonne d’équivalent pétrole (tep) par an. Les formes d’énergie les plus utilisées, les énergies fossiles (pétrole, gaz, charbon), vont bientôt se raréfier. Elles ne se reconstitueront que dans des millions d’années ! De plus, la consommation toujours plus importante de ces énergies fossiles libère de grandes quantités de gaz carbonique (CO2). Ce gaz, en s’accumulant, a tendance à provoquer de graves bouleversements climatiques. uploads/s1/ eolienne-svt-septembre-2017.pdf