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652 57 39 01 EPREUVE 3 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, EDUCATION A L’ENVI

652 57 39 01 EPREUVE 3 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT, HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE I – EVALUATION DES RESSOURCES /20pts Partie A: Evaluation des savoirs /8 pts Exercice1 : Questions À Choix Multiples (QCM) 1 x 4 = 4pts Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro de la question suivi de la lettre correspondant à la réponse juste. 1- Une maladie autosomale récessive: a- est aussi bien fréquente chez les filles et les garçons dont leurs parents sont malades; b- peut être détecté à la naissance; c- est très rare dans une population; d- ne s’observe dans la descendance des parents sains que qu’ils sont hétérozygotes l’un de l’autre; 1pt 2- Dans le cas de monohybridisme à dominance intermédiaire : a-¼ et ¾ ; b-¼ ¼ et ½ ; c- ½ et ½ ; d-¼ ¼ ¼ et ¼. 1pt 3- le brassage intra chromosomique a-Succède le brassage inter chromosomique ; b-Correspond à des échanges entre chromatides de chromosomes homologues en prophase I de la méiose ; c- Correspond à des échanges entre chromatides de chromosomes non homologues en prophase I de la méiose ; d-Peut intervenir au cours des deux phases de la méiose. 1pt 4- Une cellule mère de gamètes hétérozygote pour 10 gènes engendre a-10 types de gamètes différents ; b-100 types de gamètes différents ; c- 1000 types de gamètes différents ; Page 1 sur 8 Prepa Baccalauréat/ ESG/Série : D /Epreuve de SVTEEHB/Théorique/Session Novembre 2022 Examen : PREPA BACCALAUREAT/ESG Série : D Session : Novembre 2022 Epreuve : SVTEEHB / THEORIQUE Durée : 4h00 Coefficient : 4 Note éliminatoire : < 04 REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix - Travail - Patrie PREPA EXAM d-1024 types de gamètes différents. 1pt Exercice 2 : Exploitation des Documents /4 pts Le tableau suivant présente quelques caractéristiques de trois personnes : l’une normale et les deux autres affectés d’aberrations chromosomiques. 1- Donner le caryotype de chaque individu. 0,25*3=0,75pt 2- Décrire et comparer les chromosomes sexuels des trois individus. 0,5*3=1,5pt 3- En utilisant les données du tableau, formuler une hypothèse concernant le rôle des gènes situés sur le bras court du chromosome Y. 0,25pt 4- Schématiser les chromosomes sexuels présents dans les gamètes dont la réunion a donné chacun des individus. 0,5*3=1,5pt Partie B : évaluation des savoir-faire et des savoirs-être /12 pts Exercice 1: Etude de la transmission d’une maladie dans une famille /6pts Le document suivant indique l’arbre généalogique d’une famille dont certains membres sont atteints d’une maladie héréditaire rare : l’ostéo-arthro- onychodysplasie, entraînant une malformation des os, des articulations et des ongles. 1- a- L’allèle responsable de la maladie est-il dominant ou récessif ? Justifier votre réponse 0,25+0,5=0,75pt Page 2 sur 8 Prepa Baccalauréat/ ESG/Série : D /Epreuve de SVTEEHB/Théorique/Session Novembre 2022 b- L’allèle responsable de la maladie est-il autosomal ou gonosomal ? Justifier votre réponse. 0,25+0,5=0,75pt 2- On a indiqué le groupe sanguin des parents IV5 et IV7 et de leurs enfants, sauf V7. On rappelle que le groupe sanguin dépend d’un système de 3 allèles A, B et O. A et B étant codominants, O récessif. Ces allèles sont situés sur la paire de chromosome 9. a- Que montre la comparaison de la transmission des groupes sanguins et de l’ostéoarthro-onychodysplasie dans cette famille ? 0,5pt b- Que peut-on dire quant à la localisation des allèles du groupe sanguin et de l’ostéoarthro-onychodysplasie ? 0,5pt c- Ecrire les génotypes des individus IV5 et IV7 et de leurs descendants V4 et V10 0,5*4=2pts 3- La fille V7 est du groupe B. a- Quel est le phénomène qui a permis l’obtention de la fille V7 ? 0,5pt b- Illustrer ce phénomène à l’aide de petits schémas 1pt Exercice 2 : interpréter les résultats d’un dihybridisme et trihybridisme /6pts A- Les yeux des drosophiles de type sauvage ont une couleur rouge sombre due à la présence simultanée de 2 pigments : l’un rouge, l’autre brun. Si le pigment brun manque, l’œil est rouge vif. Si le pigment rouge manque, l’œil est brun. Sans ces 2 pigments, l’œil est blanc. La synthèse du pigment brun (Document 1) nécessite plusieurs étapes dont les 2 dernières font intervenir 2 gènes, N et S, codant pour des enzymes et portés par les autosomes (chromosomes non sexuels). Pour ces 2 gènes, on connaît des allèles récessifs notés respectivement n et s ; chacun ne permet pas la synthèse du pigment brun. Les allèles dominants, n+ et s+ permettent la synthèse du pigment. On croise les drosophiles de lignée pure aux yeux rouge vif. Les femelles possèdent les allèles n+ et s, les mâles les allèles n et s+. 1- Indiquer les allèles présents dans les gamètes produits par les femelles et par les mâles. (On se limitera aux gènes N et S) 0,25*2=0,5pt 2- Indiquer la couleur des yeux des yeux des individus obtenus en F1. Justifier. 0,5*2=1pt B- Pour rechercher si les gènes N et S sont situés sur le même chromosome, on croise les individus F1 avec un individu double homozygote récessif. On obtient 4 types d’individus : - 25 % des mouches ont les yeux rouge sombre (phénotype sauvage) ; - 25 % des mouches ont les yeux blancs - 50 % des mouches ont les yeux rouge vif. Page 3 sur 8 Prepa Baccalauréat/ ESG/Série : D /Epreuve de SVTEEHB/Théorique/Session Novembre 2022 Gène R Enzyme R Précurseur 1 PIGMENT ROUGE Gène N Enzyme N Précurseur 2 Corps intermédiaire Gène S Enzyme S PIGMENT BRUN DOCUMENT 1 On a pu montrer que parmi les mouches aux yeux rouge vif, la moitié est capable de fabriquer l’enzyme N et non l’enzyme S et que, l’autre moitié en revanche, produit l’enzyme S et non l’enzyme N. 1- Nommer ce type de croisement. 0,5pt 2- A partir de ces résultats, démontrer si les gènes N et S sont liés ou indépendants. 0,5pt C- La synthèse du pigment rouge vif est contrôlée par un autre gène : R. L’allèle r+ dominant code pour la synthèse du pigment, l’allèle récessif r ne la permet pas. (Document 1) Les gènes R et N sont situés sur le même chromosome à une distance de 34 Unités Centimorgan (CM). On croise les drosophiles femelles, ayant pour génotype (rn+//r n+, s+//s+) avec des mâles ayant pour génotype (r+ n//r+ n, s+//s+). Indiquer, d’une part les phénotypes des parents, d’autre part le génotype et le phénotype des individus F1 issus de leur croisement. 0,5*2=1pt D- On croise une drosophile femelle de cette F1 avec une drosophile mâle de génotype (r n//r n, s+//s+). 1- Citer les différents types de gamètes produits par une femelle F1 et préciser leurs proportions. 0,25*4=1pt 2- Indiquer, grâce à un échiquier de croisement les phénotypes, les génotypes et les proportions des individus issus de ce croisement. 1,5pt Page 4 sur 8 Prepa Baccalauréat/ ESG/Série : D /Epreuve de SVTEEHB/Théorique/Session Novembre 2022 II- EVALUATION DES COMPETENCES /20 pts Exercice 1 : /10 pts Compétence ciblée : Utiliser un arbre généalogique pour expliquer les mécanismes de transmission de certains caractères chez l’Homme. Nénuphar, est un élève en classe de 3e en pleine crise d’adolescence. Un jour après une gaffe de trop, son père légitime affirme en plein conseil familial : « je doute que cet enfant soit de moi ; dans ma famille, aucun enfant n’a le « sang chaud », sa mère doit nous dire la vérité » Par ailleurs, on a retrouvé sur une feuille de papier, dans les archives en cours de reconstitution de cette famille, les informations suivantes. Extrait d’archives familiales en cours de reconstitution Vous, élève en Terminale D êtes présent à ce conseil et tous les membres de la famille, n’ayant pas assez de moyens financiers pour réaliser les tests d’ADN se retournent vers vous. Eclairez leur lanterne sur la paternité de Nénuphar à partir des données disponibles afin qu’ils aient le cœur net. Consigne 1 : Sur une affiche destinée aux membres de la famille, construire l’arbre généalogique (l’un des supports les plus utilisés en génétique humaine) de cette famille en vous servant des informations tirées de l’extrait d’archives familiales et des légendes ci-contre. Légende : 3,5 pts Page 5 sur 8 Prepa Baccalauréat/ ESG/Série : D /Epreuve de SVTEEHB/Théorique/Session Novembre 2022 La mère de Nénuphar a des oreilles normales et trouve un goût amer à une substance, la P.T.C. ; elle est dite « goûteur ». Son mari trouve cette substance sans saveur, il est dit « non goûteur » et par contre, il présente comme ses deux frères une hypertrichose des oreilles, c’est-à-dire qu’ils ont des touffes de poils dans l’oreille interne. Le grand-père maternel de Nénuphar était « goûteur » et avait des oreilles normales, sa grand-mère maternel était « non goûteur » et avait des oreilles normales. Le grand-père paternel de Nénuphar était « goûteur » et présentait une hypertrichose des oreilles, sa grand-mère paternelle était « goûteur » et avait des oreilles normales. Les parents de Nénuphar ont en tout 4 enfants : une fille « uploads/s1/ epreuve-de-svteehb-3-tled-prepa-exam-2022-2023-1.pdf