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Sommaire PAGES Remerciements P.2 Avant propos P.3 Technique de l’étude de texte

Sommaire PAGES Remerciements P.2 Avant propos P.3 Technique de l’étude de texte au probatoire P.4 Exemple n°1 P.7 Exemple n°2 P.13 Exemple n°3 P.18 Technique du résumé au CREI P.21 Technique du commentaire au CREI P.25 Exemple n°1 : Résumé et Commentaire P.29 Exemple n°2 : Résumé et Commentaire P.33 Technique de la note de synthèse P.36 Collection EVA –Document revu et corrigé : février 2008. 1 Nous remercions vivement tous ceux qui ont eu à participer de près ou de loin à la réalisation de ce document. Nous pensons notamment à : M . Fallou Mbow, Docteur ès Lettres, chef du département F2B E.N.S pour l’encadrement des élèves-inspecteurs dans leur effort de formalisation de la méthodologie de l’étude de texte au probatoire ; Mamadou Ba, I.E.E/I.V.S, I.A Saint-Louis ; Alioune Badara Diop, I.E.E à l’IDEN de Kébémer ; Omar Ndiaye, I.E.E , Adjoint à l’I.A de Diourbel ; Abdoulaye Wade, Elève-inspecteur E.N.S Dakar ; Tous les inspecteurs de l’éducation nationale de la promotion 2005 : Mme Elise Flore Mouloungui Kassa en service à Libreville au Gabon ; Aguibou Ba,IDEN Kaolack-Dépt / Ibrahima Ba,IDEN Fatick ; Alioune Ba, IDEN Sédhiou / Mamadou Cissé, IDEN Sédhiou; Mbaye Babou, EFI Matam / Serigne Saïbou Badiane, IDEN Rufisque II ; Oumar Demba Dansokho, EFI Kolda / Omar Diakhaté, IDEN Bakel ; Samba Diakhaté,IDEN Thiès-Dépt / Mamadou Aliou Diallo, EFI Matam ; Kabiné Diané, IDEN Vélingara / Massamba Dièye, IDEN Gossas ; Mbaye Dièye, IDEN Linguère / Cheikh Yaba Diop , IDEN Kaffrine ; Mamadou Racine Fall, IDEN Bignona / Ousmane Fall, IDEN Tambacounda ; Laurent Faye,IDEN Kolda / Papa Moustapha Guèye, IDEN Matam ; Mamadou Mbaré Hanne, I.A Matam /Habibou Sarr, IDEN Matam ; Amadou Sy, EFI Matam /Mansour Ndior, IDEN St-Louis Commune; Siaka Goudiaby, I.A St-louis / Pape Ibrahima Ly, EFI Louga ; Pape Malick Sylla, EFI Louga / Mouhamed M. LO, IDEN Zig ; Ousmane Samb, IDEN Dakar-ville / Arfang Seck IDEN Grd-Dk II ; Cheikh Ndiaye, IDEN Kédougou / Cheikh Ndour, EFI Fatick ; Ndiaga Ba, IDEN Diourbel / Amadou Yoro Niang, EFI Rufisque; Ibrahima Abdoul Sall, IDEN Podor / Demba Fatim Sall, IDEN Kébémer ; Ndiaga Sall, EFI Diourbel et sa dame Ndèye A. MB.Seck IDEN Pikine ; Moussa Niang, I.A Kolda / Ismaila Diop Ndiaye, EFI Ziguinchor; Omar Thiam, I.A Tamba / Momar Bassine Sarr, EFI Ziguinchor; El Hadj Amadou Fall, EFI Ziguinchor / Albert Yade, EFI Ziguinchor; Youssouf Sarré, I.A Tamba / Saliou Sène , D.E.E/ M.E ; Papa Thiam, IDEN Tivavouane / Ibrahima Thiao, EFI Kaolack ; Alpha Wade, DEPS Dakar / Amadou Lamine Wade, IDEN Bambey ; Moustapha Sall, EFI Diourbel . « Nous sommes toujours ensemble et c’est magnifique ! » Collection EVA –Document revu et corrigé : février 2008. 2 Ce document est la suite du premier document de la collection E.V.A (Elevez Vos Aptitudes ) qui portait sur la Dissertation. Tout comme le premier, nous espérons qu’il répondra à vos attentes. Nous nous sommes intéressés cette fois-ci aux autres exercices littéraires : Etude de texte, Résumé et Commentaire. Alliant toujours la théorie à la pratique, notre objectif reste le même : combler le vide noté sur le plan pratique dans les documents mis à la disposition des enseignants pour la préparation au Concours de Recrutement en Année Probatoire (CRAP) et au Concours de Recrutement des Elèves-Inspecteurs (CREI). S’il est vrai que pour le résumé et le commentaire des documents existent, il n’en est pas de même pour l’étude de texte. Notre passage par la filière probatoire et les riches moments d’interactions vécus avec nos camarades de la promotion 2001/2005 dans le cadre de la construction du savoir nous autorisent à mettre entre vos mains cet outil. Par ce document, nous voulons jeter les bases d’une formalisation de la technique de l’Etude de texte. En attendant, nous osons espérer avec cette modeste production, avoir contribué un tant soit peu à clarifier la technique aux yeux des candidats. Mais toujours est-il que pour réussir l’étude de texte, il faut avoir une large culture dans le domaine de l’éducation. Cela est essentiel si l’on veut extirper du texte sa quintessence. La maîtrise de cet exercice réside également dans la faculté d’analyse, de synthèse et de jugement du candidat. Aussi reviendrons-nous sur la nécessité de l’entraînement pour développer ces qualités fondamentales. Nous avons terminé notre étude par la théorie de la note de synthèse dont l’utilité ne s’arrête pas au concours d’entrée à l’E.N.A. Pour plus de détails, nous y reviendrons dans notre prochain document. Nous restons à votre disposition pour la correction d’exercices, l’organisation de cours de formation pour vous donner le maximum de chances de réussite à ces concours très sélectifs. eva-collection@yahoo.fr L’auteur L’ETUDE DE TEXTE L’étude de texte, à l’image du commentaire, est une technique littéraire qui s’inspire de l’explication de texte. Elle a pour but essentiel de rendre un texte plus clair et plus intelligible. Elle est apparue pour la première fois aux épreuves au Concours de Recrutement en Année Probatoire (C.R.A.P) de l’E.N.S en 2000. Faute de documents, l’étude de texte est une épreuve redoutable pour les candidats. Acquérir la technique revient à poser trois questions principales : -Quelles sont les caractéristiques de l’étude de texte ? -Quels sont les principes directeurs ? -Quelle est la démarche préconisée ? I. Les caractéristiques de l’étude de texte. L’étude de texte se caractérise essentiellement par sa consigne qu’il faut respecter scrupuleusement. Elle peut être présentée sous forme de plusieurs questions à difficultés croissantes qui partent de l’idée générale au jugement personnel du candidat. Mais le cas le plus fréquent est la directive formulée en une seule phrase. Même dans ce cas celle-ci contient de manière implicite plusieurs questions. L’étude de texte exclut toujours les aspects liés à l’esthétique (forme) pour ne privilégier que le fond (la richesse et la profondeur des idées). Collection EVA –Document revu et corrigé : février 2008. 3 Cela s’explique par le fait que le texte dont il s’agit est relatif à l’éducation. Même s’il peut embrasser plusieurs disciplines (sociologie, psychologie, philosophie…)la problématique est toujours éducative. Elle fait référence aux trois axes du PDEF : l’accès, la qualité et la gestion. Par conséquent, l’état de ces trois axes ne doit pas être méconnu du candidat. II. Les principes 1-Le respect de la consigne C’est un principe incontournable : il est le fondement du devoir. L’étude de texte astreint à la fidélité au texte et au respect de la consigne orientée. 2- La cohérence Le candidat est obligé de suivre le texte dans une progression logique : il faut montrer les rapports étroits qui existent entre les idées exprimées par l’auteur. 3-La cohésion Le respect des mots de liaison et des phrases de transition entre les parties du devoir. La fidélité à la pensée de l’auteur pour dégager les idées essentielles. III. La démarche de l’étude de texte. L’étude de texte, à l’instar de l’exercice de commentaire de texte, comprend les moments essentiels que sont l’introduction, le développement et la conclusion. 1°) L’introduction Elle se caractérise par : -la situation du texte (dans l’œuvre ou dans son courant de pensée). On montre l’orientation générale dans laquelle le texte trouve son appartenance. -dégager l’idée générale du texte en posant clairement le problème débattu. -annoncer le plan : c’est à ce niveau que se fait la différence entre cette épreuve et le commentaire de texte. En effet l’annonce du plan de l’étude de texte est imposée par la consigne. 2°) Le développement Le développement comprend deux parties essentielles : 1 ère partie : énoncé des idées essentielles. Elle exige : -une bonne culture pédagogique -une capacité d’analyse du candidat : elle consiste à pouvoir décomposer le texte pour montrer comment il fonctionne, comment ses parties tiennent ensemble. Il faut savoir identifier les relations entre les idées. -une capacité de synthèse : il s’agit de rassembler les éléments de connaissances assimilées afin d’en faire un tout cohérent. Créer quelque chose d’original sur la base du texte. C’est le résumé qui ne doit pas dépasser le quart de la longueur du texte. -une fidélité au texte : ni commentaire, ni paraphrase dans cette partie. Stratégie 1-Déterminer le mouvement d’ensemble du texte. Ils sont constitués de 2 ou 3 parties portant chacune un titre. 2-Développer les idées en montrant pour chacune d’elles son argumentation, son articulation, sa progression et sa relation avec la problématique. 3-Faire une conclusion partielle qui est le résumé des résultats obtenus sur l’étude des différentes parties du texte. Faire une phrase de transition conduisant à la partie suivante. 2 ème partie : appréciation des idées essentielles. Elle exige : -une capacité d’évaluation. Elle consiste à apprécier d’une manière critique les idées essentielles dégagées au niveau de la première partie. On se prononce sur la pertinence des idées, le degré d’actualité du texte. Collection EVA –Document revu et corrigé : février 2008. 4 -une capacité de mise en valeur de ses connaissances. Les idées seront justifiées grâce à des illustrations tirées de la pratique de la vie quotidienne et de notre environnement uploads/s1/ etude-de-texte-au-proba.pdf