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Discipline : Chimie Classe : 6ème Thème : Combustion Leçon : La combustion, sou

Discipline : Chimie Classe : 6ème Thème : Combustion Leçon : La combustion, source de pollution pour l’environnement. Séances : 1/2 et 2/2 Place des séances dans la progression : Leçon 4 de chimie Durée d’une séance : 55 mn Supports didactiques : une dizaine de photocopies de la solution problème, documents Prérequis : La composition de l’air. La combustion du carbone et la combustion du soufre. Capacités / Objectifs spécifiques Contenus Rechercher des informations Argumenter, expliquer pourquoi la combustion est source de pollution de l’air La combustion, source de pollution pour l’environnement - La pollution de l’air - Action du dioxyde de carbone sur Respecter les mesures de protection de l’environnement la santé et l’environnement - Action du dioxyde de soufre sur la santé et l’environnement - Autres polluants de l’air dus aux combustions - Mesures de protection de l’environnement Compétences visées : Sensibiliser l’élève, futur citoyen togolais au respect de l’environnement. Situation problème : Angela, une élève de la classe de 6e A du CEG de Brounfou, est membre du club environnement de son collège. La cour de l’école est souvent jonchée par des sachets en plastique et certains élèves ont pris l’habitude de les brûler afin de rendre la cour propre. Lors d’une campagne organisée par une ONG locale, il leur a été conseillé de ne pas brûler les sachets d’emballage en plastique usagés au risque de polluer l’air. Confuse, Angela vient raconter les faits à ses camarades de classe et les sollicite pour comprendre cette position de l’ONG. Aidez-les en montrant que les produits de la combustion contribuent à la pollution de l’air et comment ils influent sur la santé et l’environnement en vous servant de vos connaissances et des documents. Stratégies pédagogiques : exposés d’élèves. Organisation des élèves en groupe avec chacun un thème à travailler. Au choix, le professeur - distribue à chaque groupe les documents d’où ils tireront les informations pour leur exposé ; - donne au moins deux semaines à l’avance les thèmes aux groupes qui réuniront des informations eux-mêmes. Si des groupes n’ont recueilli que peu d’informations, le professeur leur distribue des documents. Dans les deux cas, les exposés sont travaillés en classe avant leur restitution orale. Moment didactique et durée Activités du professeur Activités des élèves Trace écrite Leçon 4 - Séance 1 Lancement = prérequis, évaluation diagnostique (05 min) Le professeur interroge les élèves sur : - la combustion du carbone - la combustion du soufre - les autres exemples de combustion Les élèves répondent aux questions. Présentation de la situation (05 min) Le professeur intro duit la leçon en demandant à un élève de lire la situation problème; Les élèves, organisés en groupes, lisent la situation- problème La combustion, source de pollution pour l’environnem ent Appropriation de la situation (10 min) Le professeur aide les élèves à s’approprier la situation- problème Les élèves interagissent avec le professeur (questions- réponses) pour s’approprier la situation- problème Ils identifient le problème et la tâche à réaliser : « montrer comment les Moment didactique et durée Activités du professeur Activités des élèves Trace écrite produits de la combustion contribuent à la pollution de l’air et influent sur la santé et l’environneme nt » Organisation du travail Résolution du problème (individuellement puis en groupes) (30 min) Le professeur : - organise (ou a organisé) les élèves en groupes de 6 ; - demande aux élèves de sortir la documentation ou la distribue - donne les consignes de travail (Rédiger et présenter au professeur un document écrit ; chaque exposé ne doit pas durer plus de 5 min,) - accompagne les groupes dans leurs productions Les élèves, organisés en groupe, échangent et produisent un résumé sur les thèmes suivants reçus : 1. Qu’appelle- t-on pollution de l’air ? 2. Comment la combustion du carbone et des corps carbonés modifie-t-elle la composition de l’air ? 3. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air sur la Moment didactique et durée Activités du professeur Activités des élèves Trace écrite santé des Hommes ? 4. Quelle est l’action du dioxyde de soufre sur l’environneme nt et la santé? 5. Les dangers du tabac 6. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air sur l’environneme nt ? 7. Action des gaz d’échappemen t des voitures sur la pollution de l’air. Leçon 4 - Séance 2 Mise en commun (15 min) Demande à chaque groupe d’exposer sa production Après chaque exposé, le professeur demande la réaction des Chaque groupe Expose sa production et répond aux questions de la classe Moment didactique et durée Activités du professeur Activités des élèves Trace écrite autres élèves Structuration Institutionnalisa tion (15 min) Le professeur fait la synthèse de chaque l’exposé pour la trace écrite Les élèves écrivent Voir à la fin du tableau Résolution du problème (10 min) Le professeur revient sur la situation et demande aux élèves de la résoudre Les élèves répondent La combustion des plastiques, tout comme la plupart des combustions , libère de nombreuses substances toxiques. Il faut alors limiter les situations de combustions Les matières plastiques doivent être récupérées pour des unités de traitement et de recyclage Evaluation/ Remédiation (10 min) Le professeur donne des exercices Contrôle Les élèves traitent les exercices Posent des Moment didactique et durée Activités du professeur Activités des élèves Trace écrite l’acquisition des connaissances des élèves questions 1. Qu’appelle-t-on pollution de l’air ? La pollution de l’air est une modification de sa composition ayant des conséquences néfastes à la santé des êtres vivants, au climat, ou aux biens matériels 2. Comment la combustion du carbone et des corps carbonés modifie-t-elle la composition de l’air ? La combustion du carbone et des corps carbonés produit du dioxyde de carbone et de la fumée et consomme du dioxygène 3. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air sur la santé des Hommes ? Une augmentation du dioxyde de carbone dans l’air provoque une accélération importante du rythme de la respiration ; Cela entraine la perte de conscience et l’arrêt cardiaque 4. Les dangers du tabac La fumée du tabac contient plus de 4000 produits chimiques dont plus de 50 sont cancérigènes. Il fait courir des risques au niveau de tous les organes. 5. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air sur l’environnement ? Une augmentation de la température moyenne sur Terre (effet de serre) qui entraine la désertification, la fusion des glaces, augmentation du niveau de la mer 6. Quelle est l’action de l’augmentation du gaz carbonique dans l’air sur l’environnement ? Le dioxyde de soufre forme avec la vapeur d’eau de l’air, de l’acide sulfurique qui contribue au phénomène des pluies acide, la dégradation des sols, la destruction de la végétation. Il est un gaz irritant et provoque des symptômes respiratoires (toux, gênes respiratoires, bronchites, …) 7. Action des gaz d’échappement des voitures sur la pollution de l’air. Les gaz d’échappement des véhicules contiennent le monoxyde de carbone, du monoxyde et du dioxyde d’azote et des particules fines cancérogènes. uploads/s1/ fp-6e-combustion-et-environnement 1 .pdf