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Descripteurs de performance EXPRESSION ORALE (TP/Québec/ANF) Critères A1. Éléme

Descripteurs de performance EXPRESSION ORALE (TP/Québec/ANF) Critères A1. Élémentaire Maîtrise de base du français A2. Élémentaire avancé Maîtrise élémentaire de la langue B1. Intermédiaire Maîtrise efficace mais limitée de la langue B2. Intermédiaire avancé Maîtrise générale et spontanée de la langue C1. Supérieur Bonne maîtrise de la langue C2. Supérieur avancé Excellente maîtrise de la langue LINGUISTIQUE Lexique Utilise un répertoire lexical élémentaire composé de mots et d’expressions mémorisés relatifs à des situations concrètes. Possède un répertoire lexical limité mais suffisant pour gérer des situations courantes et quotidiennes sur des sujets familiers. Possède un vocabulaire suffisant pour s’exprimer à l’aide de périphrases. Des erreurs sérieuses et des répétitions se produisent encore quand il s’agit d’exprimer des idées plus complexes. Possède une bonne gamme de vocabulaire. Peut varier sa formulation pour éviter les répétitions sur des sujets généraux. Des lacunes lexicales peuvent encore survenir (usage de périphrases, hésitations). L’exactitude du vocabulaire est généralement élevée. Possède un vaste répertoire lexical lui permettant de s’exprimer avec une grande précision. À l’occasion, petites bévues mais pas d’erreurs significatives. Utilise constamment un vaste répertoire lexical de manière correcte et appropriée pour reformuler et transmettre avec précision des nuances fines. Utilise les connotations. Peut enrichir son discours d’expressions idiomatiques et courantes. Morphosyntaxe A un contrôle limité des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. Utilise correctement des structures simples mais commet encore systématiquement des erreurs élémentaires qui ne modifient pas le sens général. Communique avec une correction suffisante dans des contextes familiers. Nettes influences de la langue maternelle. Peut se faire confirmer la correction d’une forme utilisée. A un assez bon contrôle grammatical. Peut encore commettre des erreurs non systématiques. A le plus souvent la capacité de corriger rétrospectivement ses erreurs. Maintient constamment un haut degré de correction grammaticale ; les erreurs sont rares et difficiles à repérer. Peut revenir sur des éléments pour reformuler sans interrompre le fil du discours. Maintient constamment un haut degré de correction grammaticale dans une langue complexe. Peut revenir sur des éléments pour reformuler sans que l’interlocuteur s’en rende vraiment compte. Fluidité aisance prononciation, accentuation, enchaînement intonation débit Fait des énoncés très courts généralement stéréotypés avec de nombreuses pauses pour chercher ses mots, prononcer les moins familiers. La compréhension du discours peut nécessiter un effort de la part de l’interlocuteur. A une prononciation suffisamment compréhensible. Se fait comprendre dans une brève intervention malgré des faux démarrages. Les pauses et les hésitations sont très évidentes. A une prononciation assez claire même si l’interlocuteur doit parfois faire répéter. S’exprime de manière compréhensible malgré des pauses et des hésitations particulièrement dans les séquences plus longues de production libre. Des erreurs surviennent occasionnellement. A une prononciation clairement intelligible. Peut parler relativement longtemps en communiquant avec aisance, spontanéité et un débit régulier même dans des énoncés plus complexes. Peu de longues pauses. Pas d’efforts de la part de l’interlocuteur pour comprendre. A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles malgré certaines difficultés ponctuelles. Peut commettre exceptionnellement une erreur de prononciation ou d’enchaînement. S’exprime presque sans effort. Seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de gêner le flot naturel et fluide du discours. Peut varier l’intonation et placer l’accent phrastique correctement afin d’exprimer de fines nuances de sens. Peut s’exprimer dans un discours naturel et sans effort. Les pauses qui peuvent survenir sont systématiquement au service du discours. Peut varier l’intonation et placer l’accent phrastique correctement afin d’exprimer de fines nuances de sens. PRAGMATIQUE Interaction Peur répondre à des questions simples sur des sujets familiers adressées lentement, reformulées si nécessaire. Peut également poser des questions simples. Peut répondre à des questions et échanger des idées et des renseignements sur des sujets familiers relatifs au travail et aux loisirs. Peut indiquer qu’il/elle suit mais est rarement capable de comprendre pour assurer la conduite de la conversation de son propre chef. Peut faire des invitations, des excuses et y répondre. . Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et échanger sur des sujets de la vie quotidienne. Peut engager, soutenir, clore une conversation simple en tête-à-tête sur des sujets familiers ou d’intérêt personnel. Peut exprimer clairement un point de vue mais manifeste de la difficulté à s’engager dans un débat. Peut s’impliquer dans une conversation d’une certaine longueur. Peut communiquer avec un degré de spontanéité tel qu’une interaction soutenue avec l’interlocuteur n’entraîne de tension, ni d’une part ni de l’autre. Facilite la poursuite de la discussion en confirmant sa compréhension. Peut garder la parole et conclure l’échange. Expose ses opinions et les défend avec pertinence. Peut choisir l’expression adéquate en préambule à ses propos, pour obtenir / garder la parole ou pour gagner du temps pendant qu’il/elle réfléchit. Peut relier habilement sa propre contribution à celle de son interlocuteur. Il débat aisément en répondant aux questions ou en proposant des contre-arguments avec aisance et spontanéité. Peut intervenir dans la construction de l’échange de façon tout à fait naturelle, que ce soit au plan des tours de parole, des références ou des allusions, etc. Structure le discours et échange avec autorité et une complète aisance, que ce soit comme interviewer ou comme interviewé. Structuration du discours Cohérence et cohésion Développement thématique Peut juxtaposer des groupes de mots et/ou les relier avec des connecteurs élémentaires. Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples. Il/Elle peut ainsi raconter une histoire ou décrire un événement ou une situation avec une simple liste de points successifs. Peut utiliser les articulations les plus fréquentes pour relier des énoncés afin de raconter ou décrire un événement ou une situation. Peut ainsi relier une série d’éléments courts, simples et linéaires en un discours qui s’enchaîne. Peut utiliser un nombre limité d’articulateurs pour relier des énoncés bien qu’il puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention. Peut ainsi faire une description ou un récit clair en développant et argumentant les points importants à l’aide de détails et d’exemples significatifs. Peut faire des descriptions et des récits complexes avec des thèmes secondaires, certains étant plus développés, et parvenir à une conclusion appropriée. Peut produire ainsi un texte correctement structuré, permettant de démontrer un usage et un contrôle des moyens linguistiques de structuration et d’articulation. Peut créer un discours cohérent et cohésif en utilisant de manière maîtrisée et systématiquement appropriée les structures organisationnelles adéquates et une grande variété d’articulateurs. Fait preuve d’une grande efficacité rhétorique. Descripteurs de performance EXPRESSION ORALE (TP/Québec/ANF) Critères A1. Élémentaire Maîtrise de base du français A2. Élémentaire avancé Maîtrise élémentaire de la langue B1. Intermédiaire Maîtrise efficace mais limitée de la langue B2. Intermédiaire avancé Maîtrise générale et spontanée de la langue C1. Supérieur Bonne maîtrise de la langue C2. Supérieur avancé Excellente maîtrise de la langue SOCIOLINGUISTIQUE Adéquation à la situation de communication Peut établir un contact social de base en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires : utilisation du vouvoiement, accueil et prise de congé, présentations et remerciements, etc. Peut se débrouiller dans des échanges sociaux très courts, en utilisant les formes quotidiennes polies d'accueil et de contact. Peut formuler des invitations, des excuses et y répondre. Peut entrer dans des relations sociales simplement mais efficacement en utilisant les expressions courantes les plus simples et en suivant les usages de base. Peut s'exprimer et répondre à un large éventail de fonctions langagières en utilisant leurs expressions les plus courantes dans un registre neutre. Est conscient des règles de politesse importantes et se conduit de manière appropriée. Est conscient des différences socioculturelles les plus significatives entre celles de la communauté concernée et celles de sa propre communauté. Peut adapter ce qu'il/elle dit et la façon de le dire à la situation et au destinataire et adapter le niveau d'expression formelle convenant aux circonstances. Peut reconnaître un large éventail d'expressions idiomatiques et dialectales et apprécier les changements de registres : peut devoir, toutefois, confirmer tel ou tel détail, en particulier si l'accent n'est pas familier. Peut utiliser la langue avec efficacité et souplesse dans des relations sociales, y compris pour un usage affectif, allusif ou pour plaisanter. Manifeste une bonne maîtrise des expressions idiomatiques et dialectales avec la conscience des niveaux connotatifs de sens. Apprécie les implications sociolinguistiques et socioculturelles de la langue utilisée par les locuteurs natifs et peut réagir en conséquence. uploads/s3/ 3-descripteurs-de-performance-expression-orale-tp-quebec-anf.pdf