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PROJECTION DE LA CLASSE DE FRANÇAIS Temps: 1 heure Public: IXème classe, L2 Suj

PROJECTION DE LA CLASSE DE FRANÇAIS Temps: 1 heure Public: IXème classe, L2 Sujet: L’adjectif qualificatif But: Acquérir des connaissances sur l’accord de l’adjectif qualificatif et sur sa place Former des habilités et des habitudes d’emploi correct de l’adjectif Compétences -Les élèves doivent savoir reconnaître le féminin des adjectifs et identifier les adjectifs qui n’obtiennent pas le féminin par l’adjonction du “e” au masculin -Ils doivent savoir utiliser correctement les adjectifs qui changent leur position qu’ils occupent : devant ou après le nom -Ils doivent se servir des adjectifs pour présenter/ décrire un lieu Supports : -les exercices du manuel -cassette audio -grilles à remplir Stratégies didactiques : conversation, observation, découverte, exercices d’appariement, de reconnaissance, de remplacement, d’identification Scénario didactique : I. Mise en train : salut, appel, conversation situationnelle pour éveiller l’attention des élèves et créer une atmosphère propice au travail II. Contrôle du devoir : Demander quel métier veulent – ils choisir ? Pourquoi ? (4 ou 5 élèves présentent leur choix ; le prof écrit au tableau noir 3 ou 4 métiers) III.Communication des nouvelles connaissances : a) Demander quelles sont les qualités nécessaires pour devenir un bon professeur, médecin, etc. Le prof écrit toutes les qualités données par les élèves au tableau noir, dans la colonne de chaque profession c) Demander à quelle catégorie grammaticale appartiennent ces mots ? Ils sont des adverbes, des noms, des verbes ? C’est à ce moment que le prof introduit le titre de la nouvelle leçon : L’adjectif qualificatif d) A partir de ce moment, les élèves ouvrent leurs livres et travaillent les exercices qui sont proposés dans le manuel IV.S’entrainer ; Découvrir des règles. 1) Exercice oral et écrit, de classement et d’appariement Lire les adjectifs et classer-les dans deux colonnes : qualités défauts communicatif vantard confiant lâche généreux méchant bon égoïste courageux coincé modeste méfiant Relier par flèches les antonymes. A chaque qualité de la première colonne correspond un défaut qui se trouve sur la deuxième colonne. 2) Observer dans leurs livres le tableau de l’adjectif qualificatif et faire remarquer comment a été obtenu le féminin de « grand » (masc. + « e ») • La forme féminine de nombreux adjectifs s’obtient par l’adjonction de « e » Analyser l’adjectif « jeune ». - Il a la même forme au féminin. • Certains adjectifs qui finissent en « e » au masculin, ont la même forme au féminin Faire remarquer l’adjectif « actif »et demander quel est son féminin ? (active). De même avec l’adjectif « sérieux » ? (sérieuse) • Certains adjectifs changent la consonne finale et prennent un « e » : f  v + e/ X  s + e/ r  s + e Observer l’adjectif « fier » • Les adjectifs qui finissent au masculin en « er » forment le féminin en « ère » : Er  ère Demander s’ils ont remarqué comment s’est formé le féminin du « bon » ? • Certains adjectifs doublent la consonne finale avant de recevoir le « e » : Bon  bonne Coquet  coquette Vieux – vieil (masc. Devant un nom qui commence par voyelle)  vieille Beau – bel  belle 3) Saisir d’autres modifications qui s’imposent dans la formation du féminin des adjectifs dans l’exercice 2, page 15 : Trompeur  trompeuse Accusateur  accusatrice Ancien  ancienne Bon  bonne Bel  belle V. Renforcement des connaissances : 1) L’exercice 3, page 15 - Dégager tous les adjectifs féminins (intéressante, rouge, contente, capricieuse, timide, sévère, calme, petite, gentille) - Dégager les formes qui ne changent pas du masculin au féminin (rouge, timide, calme) VI.Adjectifs qui changent leur sens selon la place qu’ils occupent : avant ou après le nom. 1) Ecouter l’enregistrement et dire si les adjectifs entendus sont places avant ou après le nom : le professeur écrit les adjectifs au tableau noir : avant après avant après beau x grand x Bleu x jaune X Bon x Joli x Chinois X Mauvais X espagnol x petit X 1. C’est une petite ville de 25.000 habitants 2. J’ai fait un bon voyage. 3. C’est une belle région. 4. Elle a acheté une robe jaune. 5. C’est une jolie fille. 6. J’aime la langue espagnole. 7. C’est le grand ami de Pierre. 8. C’est une mauvaise réponse. 9. Prête – moi ton stylo bleu. 10.Il travaille dans un restaurant chinois. 2) Demander quels sont les adjectifs qui sont placés après le nom ? (jaune, bleu, chinois, espagnol) Demander qu’est-ce qu’ils désignent ? (des couleurs, la nationalité) • Les adjectifs qui désignent la couleur ou la nationalité sont places après le nom. 3) Demander quelle est la place des adjectifs : « petit », « bon » et « grand » ? (ils sont places avant le nom) Mais, faire distinguer !!!! >C’était un petit artisan. (marunt) >Mon oncle est un homme petit. (mic de statura) >C’est un bon professeur. (capabil) >Notre professeur est bon. (bun) >Hugo a été un grand homme. (de seama) > Son père est un homme grand. (inalt) - Demander si les adjectifs « petit », « bon » et « grand » ont le même sens dans les phrases entendues ? • Il y a des adjectifs qui changent leur sens selon la place qu’ils occupent : avant ou après le nom. VII. Evaluation On fait l’évaluation à la compréhension orale et écrite et a l’expression orale. VIII. Devoir A l’aide du dictionnaire, illustrer en phrases les différents sens des adjectifs suivants : gentil, ancien, pauvre, triste, propre, dernière, brave, curieux, cher, certain. PROJECTION DE L’UNITÉ Professeur : Cristina Munteanu, Colegiul National Bilingv « George Cosbuc », Bucuresti Classe : IXème, L2, 2h/semaine Unité : Salut, les copains ! Durée : 7 heures Manuel : Editura Corint, Autori : Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu CONTENUS C.S. ACTIVITÉS SUPPORTS ÉVALUATIO N DUR ÉE Lexique : L’univers des adolescents La famille Expressions Familles de mots 1.1 1.2 1.4 2.2 Faites la lecture du texte Dégagez les mots inconnus « Vrai » ou « Faux » ? Trouvez dans le texte les informations demandées Répondez aux questions Exprimez et argumentez vos points de vue Remplacez les mots soulignés Texte, page 16 Exercices 1, 2, 3, 4, page 17 Items objectifs et demi- objectifs 1h Communica tif : Oral/Ecrit Se présenter/ présenter quelqu’un professions 1.1 1.2 1.4 2.1 2.2 3.2 4.1 Présentez les annonces rencontrées dans la section « courrier des cœurs » Présentez à la IIIème personne à quelqu’un qui s’est présenté déjà Compréhension orale : identifiez les informations Complétez la grille Exercice 4, page 13 Les annonces Cassette audio Grilles d’écoute active Items objectifs et subjectifs demi- objectifs 1h Répondez aux questions Complétez la fiche Choisissez la variante correcte Identifiez les informations Identifiez le sens global des dialogues entendus Linguistique : L’adjectif qualificatif 1.4 2.2 3.4 4.1 Identifiez le rôle de l’adjectif (il peut exprimer des qualités, des défauts, etc.) Exercice d’appariement Découvrez les règles dela formation du féminin : masc. + e, adjectifs qui ont une seule forme, changement de la consonne finale, etc. Exercice de conceptualisation de grammaire Exercice d’identification et de reconnaissance Identifiez la place de l’adjectif Réfléchissez au sens de certains adjectifs qui sont places avant et après le nom Exercice 1, page 15 Le tableau présenté dans le manuel, page 15 Exercices 2, 3, page 15 Grille à remplir Items objectifs 1h Les degrés de comparaiso n de l’adjectif 1.4 2.2 3.4 Exprimez des rapports en utilisant les adjectifs au comparatif ou au superlatif Construisez des phrases en employant le comparatif de supériorité et le comparatif d’infériorité Transformez les phrases pour obtenir le superlatif absolu Transformez les phrases pour obtenir le comparatif de supériorité des adjectifs « bob, « mauvais » et « petit » Exercice 4, page 15 G. Ghidu : Gramatica limbii franceze cu exercitii, exercices 17, 18, 22, pages 48, 49 Items objectifs 1h L’indicatif présent 1.4 2.2 3.4 4.1 Ecoutez et identifiez l’infinitif des verbes Trouvez les verbes qui sont a l’indicatif présent et indiquez leur infinitif Observez leurs désinences Exercice a réponse courtes Identifiez les pronoms personnels réfléchis Faites entrer dans des phrases les verbes du IIème groupe Mettez les verbes au présent Transformez au pluriel et analysez les particularités Réfléchissez sur les valeurs de l’indicatif présent Exercice de remplacement Choisissez la forme correcte pour compléter le texte Cassette audio Grille à remplir Exercices 1, 3, 4,5, page 18 Exercices 1, 2, 3, page 19 Items objectifs Items demi- objectifs 1h Professions 1.1 1.2 2.2 1.4 Lisez le C.V. de Luc Besson Quel genre de films préférez- vous ? Dégagez les valeurs qui comptent pour Luc Besson Quelles sont les qualités nécessaires pour le métier de réalisateur ? Indiquez deux métiers pour les domaines de la communication ou du sport, du commerce, du tourisme, de l’enseignement Donnez la famille de mots Le C.V. , page 20 Exercices 1, 2, page 20 Items demi- objectifs Items objectifs Evaluation finale de l’unité Exercice de uploads/s3/ adjectif-qualificatif 1 .pdf