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Ateliers d’écriture thérapeutiques Chez le même éditeur Créativité et art-théra

Ateliers d’écriture thérapeutiques Chez le même éditeur Créativité et art-thérapie en psychiatrie, par P. Moron, J.-L. Sudres, G. Roux. Collection « CPNLF ». 2004, 2e édition, 264 pages. Deuils et endeuillés, par A. de Broca. Collection « Médecine et psychothérapie ». 2006, 3e édition, 216 pages. La relaxation : nouvelles approches, nouvelles pratiques, par D. Servant. Collection « Pratiques en psychothérapie ». 2009, 200 pages. L’évaluation en art-thérapie. Pratiques internationales, sous la direction de R. Forestier, AFRATAPEM. 2007, 200 pages. Manuel de psychologie et de psychopathologie clinique générale, par R. Roussillon. Collection « Psychologie ». 2007, 720 pages. Mécanismes de défense : principes et échelles d’évaluation, par J. C. Perry, J.-D. Guelfi, J.-N. Despland, B. Hanin. Collection « Pratiques en psychothérapie ». 2009, 2e édition, 184 pages. Psychologie pathologique, par J. Bergeret. 2008, 10e édition, 384 pages. Soigner par l’hypnose, par G. Salem, É. Bonvin. Collection « Pratiques en psychothérapie ». 2007, 4e édition, 344 pages. Ateliers d’écriture thérapeutiques Nayla Chidiac Docteur en psychopathologie Psychologue clinicienne Clinique des maladies mentales et de l’encéphale Centre hospitalier Sainte-Anne (Paris) Ce logo a pour objet d’alerter le lecteur sur la menace que repré- sente pour l’avenir de l’écrit, tout particulièrement dans le domaine universitaire, le développement massif du « photo-copillage ». Cette pratique qui s’est généralisée, notamment dans les établisse- ments d’enseignement, provoque une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. Nous rappelons donc que la reproduction et la vente sans autorisa- tion, ainsi que le recel, sont passibles de poursuites. Les demandes d’autorisation de photocopier doivent être adressées à l’éditeur ou au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. Tél. 01 44 07 47 70. Tous droits de traduction, d’adaptation et de reproduction par tous procédés, réservés pour tous pays. Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, des pages publiées dans le présent ouvrage, faite sans l’autorisation de l’éditeur est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (art. L. 122-4, L. 122-5 et L. 335-2 du Code de la propriété intellectuelle). © 2010, Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés. ISBN : 978-2-294-70618-9 Elsevier Masson SAS, 62, rue Camille-Desmoulins, 92442 Issy-les-Moulineaux cedex www.elsevier-masson.fr En hommage à Bertrand Samuel-Lajeunesse À mes patients, À Jacqueline Parant pour son éclairage avisé, ses corrections, son amitié. VII Préface Enfin un manuel consacré aux ateliers d’écriture, bien référencé, situé très clairement dans le champ thérapeutique et qui repose sur une ex- périence d’exception. Passionnée de littérature et de poésie depuis son enfance, docteur en psychologie, Nayla Chidiac livre dans cet ouvrage ses connaissances, son sens clinique aiguisé et sensible et ses techni- ques thérapeutiques affinées par près de quinze ans de pratique au sein de l’unité d’art-thérapie de la Clinique des maladies mentales et de l’encéphale. Le phénomène de l’art-thérapie, né dans les pays anglo-saxons entre les deux guerres, a évolué au cours des cinquante dernières années. Au départ, c’était « l’art qui guérit ». Il n’était pas encore question de cadres psychothérapiques au sein desquels la création artistique serait l’outil principal d’expression. C’est pourquoi les pratiques qui utilisaient des médiations artistiques étaient alors reléguées, pour le monde médical et psychothérapeutique, au rang des thérapies occupationnelles. Dans un second temps, les psychanalystes se sont intéressés à l’art-thérapie et surtout aux productions des patients. L’interprétation du contenu de leurs productions, quelle qu’en soit la forme, était de mise, avec comme autre objectif principal la verbalisation. Au terme de cette évolution et en se dégageant progressivement de la psychanalyse et de la parole verbale, une place prépondérante a pu être donnée à la médiation artis- tique dans ces cadres thérapeutiques nouveaux. En ce sens, l’expression de « psychothérapie à médiation artistique » paraît plus adaptée et plus juste que celle d’« art-thérapie ». Les différentes médiations utilisées peuvent être la peinture, le mo- delage, la musique, la danse, le théâtre et l’écriture. Ces médiations ont toutes leurs particularités et leurs vertus propres, et ne peuvent pas être proposées indifféremment à tout patient qui en fait la demande. C’est pourquoi une réflexion préalable sous forme d’entretiens d’évaluation est nécessaire avant de proposer une psychothérapie de cette nature et pour choisir la médiation la plus adaptée à chaque patient à un moment donné. « Entre toutes les différentes expressions qui peuvent rendre une seule de nos pensées, il n’y en a qu’une qui soit la bonne. » (La Bruyère, Les Caractères, 1, 17) S’il fallait retenir quelques notions de base pour approcher le phénomène des thérapies médiatisées, les principaux mots qui pour- raient être évoqués sont médiation, expression, élaboration artistique et psychique. VIII La notion de médiation est essentielle et renvoie aux notions de ré- solution de problèmes, pour lesquels des solutions directes ne peuvent être trouvées. La médiation sert d’intermédiaire dans la communication et la notion de processus est essentielle. Ces nouvelles psychothérapies ont prouvé leur efficacité, et leur dé- veloppement est actuellement majeur. Certes, pour la plupart d’entre elles, la parole reste un moyen d’échange ou d’information essentiel, mais elle n’est pas l’unique outil du dispositif psychothérapeutique. C’est dans ce contexte-là que la place, la particularité et la spécificité de l’utilisation de la médiation écriture présentent un intérêt majeur. Les modalités de mise en place des ateliers empruntent des concepts que l’on retrouve dans les psychothérapies d’inspiration analytique. Néanmoins, dans un cas, la parole est le médiateur essentiel, alors que dans l’autre, elle est contingente. Même si l’œuvre produite par un patient est le point de départ d’associations, de remémorations et d’élaborations verbales, on ne peut faire abstraction ni de son existence en temps qu’œuvre ni du processus qui a précédé sa réalisation. Par ailleurs, les productions qui résultent d’un atelier d’écriture sont bien entendu le fruit d’une démarche personnelle, mais elles sont aussi dépendantes de la relation avec un tiers (l’art-thérapeute) ou avec un groupe. La notion d’expression libre méritait également d’être abordée et développée, et cet ouvrage apporte à cet égard des précisions indispen- sables. Lorsque l’art-thérapie est évoquée, la notion d’expression libre est toujours sollicitée. Pourquoi le recours à une pratique d’écriture confé- rerait-elle au patient une liberté que le langage verbal ne peut donner, du moins de façon systématique ? Sans doute parce que l’engagement dans un processus de création, par les contraintes qu’il impose, permet une autre forme de langage et l’établissement d’un processus thérapeutique et éventuellement artistique. Il faut des conditions particulières pour que cet autre langage, mé- diatisé par la pratique de l’écriture, prenne sens ou soit le vecteur d’un processus de changement. Il existe des règles et des conditions préalables pour qu’une thé- rapie à médiation artistique puisse se mettre en place et être investie comme telle (c’est-à-dire comme une démarche psychothérapeutique). Ces règles sont des contraintes de deux ordres. Il y a les règles qui dé- finissent l’espace thérapeutique en termes de temps, de durée, de fixité du lieu, de définition des objectifs et de position respective de chacun. Parallèlement, il y a les règles spécifiques liées à la nature de la média- tion artistique. Celles-ci sont liées à la technique, mais pas uniquement. Chaque forme d’art se réfère à une technique mais aussi à une histoire, à une connaissance, à des modèles, à des formes. IX Ce n’est que dans cet environnement codifié, bien défini, surdéter- miné et avec des contraintes contenantes qu’un patient peut se sentir suffisamment rassuré pour expérimenter, découvrir, s’ouvrir à d’autres champs de connaissance, à d’autres champs de plaisir, et donc éventuel- lement à d’autres facettes de lui-même. C’est aussi cette double contrainte du cadre et de la nature de la pra- tique de l’écriture qui permet à chacun de s’inscrire dans une stratégie du détour par rapport à ses mécanismes défensifs, sans être pour autant dans une dynamique d’évitement. Mais ce n’est parfois pas suffisant pour que la liberté d’exprimer ou la liberté de créer soit possible. C’est pourquoi Nayla Chidiac propose dans ses ateliers d’autres contraintes formelles ou thématiques comme moteur créatif, à l’instar du groupe des Oulipiens qui prônèrent l’écri- ture sous contrainte. C’est déjà ce que Baudelaire écrivait à propos de la forme « sonnet » dans Petits poèmes en prose : « Parce que la forme est contraignante, l’idée jaillit plus intense ! » Les ateliers thérapeutiques d’écriture de Nayla Chidiac reposent certes sur les règles communes à tous les ateliers psychothérapeutiques, à savoir l’instauration d’un cadre contenant et structurant. Cependant, leur conception et leur fonctionnement sont en lien direct avec l’énoncé d’un thème et avec les contraintes formelles de l’écriture. La rigueur des contraintes et la nécessité du choix des mots aident à capter l’essence même de la pensée et de l’émotion ; si bien uploads/s3/ ateliers-d-x27-ecriture-therapeutiques.pdf