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Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES /10pts I : Evaluation des savoirs /4pts EX

Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES /10pts I : Evaluation des savoirs /4pts EXERCICE I : QCM /0,5x4=2pts Chaque série suivante comporte une et une seule réponse exacte. Recopier le tableau ci-dessous sur votre feuille de composition et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste 1. Lors de la contraction musculaire, le raccourcissement des fibres musculaires est permis par : a. Le glissement de l'actine grâce à la myosine. b. Le glissement de la myosine grâce à l'actine c. La fixation d’ATP sur l'actine. d. La fixation d’ATP sur la myosine 2. Parmi les éléments du pistil, celui qui correspond au grain de pollen est : a. L’oosphère b. L’ovule c. Le sac embryonnaire . d. L’ovaire 3. La membrane de l'osmomètre de Pfeiffer est : a. Une membrane perméable b. Une membrane semi-perméable c. Une membrane imperméable. d. Une membrane en cellophane 4. Pierre a un albinisme oculaire, son frère et un oncle maternel sont atteints. Le mode de transmission est récessif, lié à l'X. Quel est le risque que ses enfants soient atteints de la même affection ? a. 0 b. 1/2 c. 1/4. d. 1/8 Exercice II : Explication des mécanismes de fonctionnement /2pts Des études ont été réalisées sur des hématies humaines baignant dans du plasma sanguin. Le tableau ci-dessous présente la répartition des ions K+, Na+ et Cl- entre le milieu intracellulaire des hématies humaines et le plasma sanguin Milieu extracellulaire Milieu intracellulaire K+ 22 410 Na+ 440 49 Cl- 560 40 1. Que peut-on déduire de l’analyse de ce tableau /0,5pt 2. Certaines expériences sur ces hématies baignant dans du plasma sanguin ont montré que : - La présence dans le plasma d'un substrat énergétique comme le glucose est indispensable au maintien des différences de concentration - L’addition au plasma d’un poison bloquant la synthèse d’ATP entraîne la disparition du déséquilibre ionique entre les deux compartiments N° Questions 1 2 3 4 Réponses DEVOIR DE CLASSE NO 3 Décembre 2022 3 DISCIPLINE Classe Durée Examinateur SVTEEHB ÉPREUVE THÉORIQUE Tle D 2H30 Patrice Armand NGUENE COLLÈGE D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE BILINGUE BILINGUAL SECONDARY SCHOOL Située a. Interpréter ces deux expériences /0,5x2=1pt b. Quelles connaissances apportent elles quant aux mécanismes de transport ionique membranaire/0,5pt Il : Evaluation des savoir faire et savoir-être /6pts Exercice I : Interpréter les résultats d’expériences sur le dihybridisme chez les drosophiles /3pts Chez la drosophile, on étudie la transmission de deux couples d’allèles : - un couple d’allèle commandant la couleur du corps ( corps gris, corps noir ) ; - un couple d’allèle déterminant la couleur des yeux ( yeux rouges, yeux blancs ). On croise un mâle au corps gris et aux yeux rouges avec une femelle au corps noir et aux yeux blancs, ces deux parents sont de race pure. On obtient une génération F1 dont les individus ont le corps gris, mais dont les mâles ont les yeux blancs et les femelles les yeux rouges. On croise une femelle au corps gris et aux yeux rouges avec un mâle au corps noir et aux yeux blancs. Ces deux parents sont également de race pure. On obtient une génération F1 dont tous les individus ont le corps gris et les yeux rouges. 1.Préciser la localisation chromosomique des allèles responsables de la couleur du corps et de la couleur des yeux, en justifiant./1pt 2. Ces deux couples d’allèles sont-ils indépendants ou liés ? Justifier /0,5pt 3.Donner le génotype des individus de la génération F1 obtenue au deuxième croisement/0,5pt 4. Un mâle et une femelle de cette génération F1 de ce croisement s’accouplent .Quelle sera la composition phénotypique et génotypique de la génération F2 obtenue ? /1pt Exercice II : mettre en évidence un acte réflexe médullaire et dégager les éléments qui y interviennent /3pts Un chat reçoit une légère décharge électrique sur la peau de l’extrémité de la patte postérieure gauche : cette excitation est aussitôt suivie d’une flexion de la même patte 1. Comment appelle t-on une telle réponse /0,5pt 2. Faire un schéma du trajet suivi par l’influx nerveux en précisant les structures histologiques impliquées /(0,75+0,25x5=2pts) 3.Donner une importance d’une telle réponse dans le comportement habituel de l’animal/0,5pt Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES /10pts Exercice I : Compétence ciblée : Sensibilisation sur le rôle de la méiose et de la fécondation dans le maintien de la diversité génétique des individus au sein d’une espèce Situation problème contextualisée : A la suite d’ un examen sanguin de recherche du groupe sanguin et du facteur rhésus effectué au sein de sa famille, Nikez qui est censée être ta voisine s’étonne en constatant que son génotype est différent de celui de ses parents. C’est alors qu’elle t’elle t’interpelles en tant qu’élève de la classe de Terminale D pour plus d’éclaircissements sur cette diversité génétique. Pour étailler tes explications, les résultats du génotypage te sont présentés ci-dessous ➢ La cellule mère de spermatozoïdes du père de Nikez pote les allèles A et B pour le gène du groupe sanguin sur le chromosome N°9 et les allèles Rh+ et Rh- pour le gène rhésus sur le chromosome N°1 ➢ La cellule mère de l’ovocyte II de la mère de Nikez porte les allèles A et O pour le gène du groupe sanguin sur le chromosome N°9 et les allèles Rh+ et Rh- pour le gène rhésus sur le chromosome N °1 ➢ Nikez porte les allèles B et O pour le gène du groupe sanguin sur le chromosome N °9 et les allèles Rh+ uniquement pour le gène rhésus sur le chromosome N °1 Consigne 1 : Dans un texte de 10 lignes au plus, expliques à Nikez comment se forment les cellules reproductrices masculines et féminines chez les mammifères /3pts Consigne 2 : Sous forme d’une affiche, présentes l’échiquier de croisement entre un ovocyte II de la mère de Nicaise et un spermatozoïde de son père. Puis, évalues le risque de naissance dans cette famille d’un enfant de même génotype que Nikez /4pts Consigne 3 : Rédiges un texte de 10 lignes au plus dans lequel tu expliques à Nicaise l’origine de la diversité génétique au sein de sa famille. /3pts Grille d’évaluation Critère de consigne Pertinence de la production Maîtrise des connaissances Cohérence de la production Consigne 1 0,5 2 0,5 Consigne 2 0,5 3 0,5 Consigne 3 0,5 2 0,5 uploads/s3/ discipline.pdf